- Главная
- Математика
- Лабораторные работы по геометрическому материалу
Содержание
- 2. Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне действовать самому, и я
- 3. 1.Начертите на листе бумаги острый угол. 2.Убедитесь, что этот угол действительно острый. 3. Придумайте способ построения
- 4. Выполнить построение можно: -используя транспортир -наложить на рисунок лист бумаги и обвести чертеж -острием циркуля проткнуть
- 5. 1.Начертите любой треугольник. Обозначьте его АВС. 2.Измерьте длины всех его сторон. 3.Сравните длину какой-либо стороны его
- 6. 1.Начертите любой отрезок АД. 2.Постройте, используя угольник, прямые углы ВАД и СДА так, чтобы точки С
- 7. 1.Нарисуй от руки окружность с центром в точке О радиуса АО. 2.Проверьте точность вашего построения с
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2Скажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне действовать самому,
Скажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне действовать самому,
и я научусь.
Китайская мудрость
Слайд 31.Начертите на листе бумаги острый угол.
2.Убедитесь, что этот угол действительно острый.
3. Придумайте
1.Начертите на листе бумаги острый угол.
2.Убедитесь, что этот угол действительно острый.
3. Придумайте
2.Убедитесь, что этот угол действительно острый.
3. Придумайте
способ построения угла, равного данному, и выполните построение.
4.Продлите одну из сторон изображенного угла за вершину его и измерьте транспортиром градусную меру образовавшегося на рисунке тупого угла.
5.Подумайте, как, используя лишь линейку и карандаш, изобразить тупой угол, имеющий такую же градусную меру.
6.Начертите прямую. Отметьте на ней точку и постройте тупой угол с вершиной в этой точке, причем одна сторона его должна лежать на этой прямой.
7. Нет ли на чертеже острого угла?
8. Убедитесь, что указанный вами угол действительно острый
4.Продлите одну из сторон изображенного угла за вершину его и измерьте транспортиром градусную меру образовавшегося на рисунке тупого угла.
5.Подумайте, как, используя лишь линейку и карандаш, изобразить тупой угол, имеющий такую же градусную меру.
6.Начертите прямую. Отметьте на ней точку и постройте тупой угол с вершиной в этой точке, причем одна сторона его должна лежать на этой прямой.
7. Нет ли на чертеже острого угла?
8. Убедитесь, что указанный вами угол действительно острый
Лабораторная работа №1 Угол
Слайд 4Выполнить построение можно:
-используя транспортир
-наложить на рисунок лист бумаги и обвести
Выполнить построение можно:
-используя транспортир
-наложить на рисунок лист бумаги и обвести
чертеж
-острием циркуля проткнуть рисунок и подложенный под него листок в трех точках: в вершине угла и в двух точках, взятых по одной на каждой стороне угла
-построить угол вертикальный данному, и затем простым перегибанием листа доказать их равенство.
-острием циркуля проткнуть рисунок и подложенный под него листок в трех точках: в вершине угла и в двух точках, взятых по одной на каждой стороне угла
-построить угол вертикальный данному, и затем простым перегибанием листа доказать их равенство.
Помощь в выполнении №3
Слайд 51.Начертите любой треугольник. Обозначьте его АВС.
2.Измерьте длины всех его сторон.
3.Сравните длину какой-либо
1.Начертите любой треугольник. Обозначьте его АВС.
2.Измерьте длины всех его сторон.
3.Сравните длину какой-либо
стороны его с суммой длин двух других его сторон.
Вывод: В треугольнике АВС сумма длин двух любых его сторон больше третьей.
4. Измерьте все его углы и найдите сумму их градусных мер.
Вывод: В треугольнике АВС сумма всех его углов близка к 1800.
5. Начертите тупой угол АВС.
6.Попробуйте изобразить треугольник АВС, у которого два тупых угла.
Вывод: Мы не можем построить треугольник , у которого больше одного тупого угла.
7.Начертите прямой угол МНК.
8.Изобразите треугольник МНК, у которого был бы один прямой и один тупой угол.
Вывод: Мы не можем построить треугольник, содержащий прямой и тупой угол одновременно.
9. Изобразить треугольник МНК, у которого было бы два прямых угла.
Вывод: Мы не можем построить треугольник с двумя прямыми углами
10.Изобразите треугольник, в котором против угла 90 0 лежала бы сторона, равная 5см, а один острый угол был бы равен 60 0.
11.Измерьте сторону , лежащую против угла 60 0, еще один угол треугольника и сторону, лежащую против него.
Вывод: В треугольнике АВС сумма длин двух любых его сторон больше третьей.
4. Измерьте все его углы и найдите сумму их градусных мер.
Вывод: В треугольнике АВС сумма всех его углов близка к 1800.
5. Начертите тупой угол АВС.
6.Попробуйте изобразить треугольник АВС, у которого два тупых угла.
Вывод: Мы не можем построить треугольник , у которого больше одного тупого угла.
7.Начертите прямой угол МНК.
8.Изобразите треугольник МНК, у которого был бы один прямой и один тупой угол.
Вывод: Мы не можем построить треугольник, содержащий прямой и тупой угол одновременно.
9. Изобразить треугольник МНК, у которого было бы два прямых угла.
Вывод: Мы не можем построить треугольник с двумя прямыми углами
10.Изобразите треугольник, в котором против угла 90 0 лежала бы сторона, равная 5см, а один острый угол был бы равен 60 0.
11.Измерьте сторону , лежащую против угла 60 0, еще один угол треугольника и сторону, лежащую против него.
Лабораторная работа № 2Треугольник.
Слайд 61.Начертите любой отрезок АД.
2.Постройте, используя угольник, прямые углы ВАД и СДА так,
1.Начертите любой отрезок АД.
2.Постройте, используя угольник, прямые углы ВАД и СДА так,
чтобы точки С и В лежали по одну сторону от АД.
3.Отложите на отрезках АВ и СД от точек А и Д соответственно равные отрезки и концы их А1 и Д1 соедините отрезком.
4. Убедитесь, что построенный четырехугольник-прямоугольник. ( Используя транспортир).
5.Начертите отрезки АД1 и А1Д.Точку их пересечения обозначьте буквой О.
6 Сравните длины отрезков АД1 и А1Д. Отрезки АД1 и А1Д в прямоугольнике АА1Д1Д называются диагоналями.
Вывод: Диагонали прямоугольника равны.
7.Посмотрите на диагонали АД1 и А1Д и на их точку пересечения, сравните длины отрезков А1О и ОД, АО и ОД1 и сформулируйте свои наблюдения.
Вывод: Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам.
3.Отложите на отрезках АВ и СД от точек А и Д соответственно равные отрезки и концы их А1 и Д1 соедините отрезком.
4. Убедитесь, что построенный четырехугольник-прямоугольник. ( Используя транспортир).
5.Начертите отрезки АД1 и А1Д.Точку их пересечения обозначьте буквой О.
6 Сравните длины отрезков АД1 и А1Д. Отрезки АД1 и А1Д в прямоугольнике АА1Д1Д называются диагоналями.
Вывод: Диагонали прямоугольника равны.
7.Посмотрите на диагонали АД1 и А1Д и на их точку пересечения, сравните длины отрезков А1О и ОД, АО и ОД1 и сформулируйте свои наблюдения.
Вывод: Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам.
Лабораторная работа №3 Прямоугольник.
Слайд 71.Нарисуй от руки окружность с центром в точке О радиуса АО.
2.Проверьте точность
1.Нарисуй от руки окружность с центром в точке О радиуса АО.
2.Проверьте точность
вашего построения с помощью циркуля.
3.Нарисуйте отрезок МН.
4.Найдите середину отрезка МН- точку К.
5.Проверьте точность построения с помощью линейки.
3.Нарисуйте отрезок МН.
4.Найдите середину отрезка МН- точку К.
5.Проверьте точность построения с помощью линейки.
Проверь свой глазомер!
- Предыдущая
Книга С.В. Максимова Нечистая силаСледующая -
Правовое государство