Презентации, доклады, проекты по математике

1. Закончите предложение 1вариант Если скалярное произведение двух векторов равно нулю, то эти векторы… 2вариант Если два вектора перпендикулярны, то их скалярное произведение равно… 2.Найдите длину вектора 1вариант a = 6 i – 8 j 2вариант a = -5 j + 12 k

Решето Эратосфена Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи Решето Эратосфена Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи Смотреть таблицу

№ 24.1(в,г) № 24.2(в,г) № 24.3(в,г) не является не является является является является не является № 24.6(в,г) в) 1,2с5 + 2,8с5 – 4с5 = 0 3 2 № 24.7(в,г) в) 7а2b – 5a5b + ab2 + 2ab2 = 2а2b + 3ab2 г) z3 + 2z2 + z3 – 4z – z2 = 2z3 + z2 – 4z

Ключевые слова множество подмножество объединение множеств пересечение множеств дополнение Понятие множества Множество — совокупность объектов произвольной природы, которая рассматривается как единое целое. !

Цели урока Повторить в игровой форме теоретические знания по данной теме. Проверить навыки и умения выполнять действия со степенями. Развивать математический кругозор, речь, внимание, память учащихся. Воспитывать интерес к урокам математики, уважение к одноклассникам, воспитать общую культуру поведения. Этапы математического турнира Организационный момент I тур «Разминка умов» II тур «Теоретический» III тур «Поле чудес» IV тур «Эстафета» Итоги турнира. Домашнее задание

Цель: ознакомить учащихся с принципом определения трегольника по стороне и прилежащие к ней углы Просмотрите внимательно правильную запись этой задачи Дано: АО=ОС, ВО=ОД Доказать:ΔАОВ и ΔСОД Повторим!!!!! Доказательство: Рассмотрим ΔАОВ и ΔСОД 1.АО=ОС по условию 2.ВО=ОД по условию 3.ےАОВ=ےСОД как вертикальные Значит ΔАОВ =ΔСОД по I признаку (по двум сторонам и углу между ними) 1.ОВ=ОС по условию 2.АО=ОД по условию 3,ےАОВ=ےСОД как вертикальные 1.АD= DC по условию 2. ے 1= ے 2 по условию 3.BD - общая 1.АВ=АД по условию 2. ے 1= ے 2 по условию 3.АС - общая

Ответить на вопросы: Для чего нужна математика? Почему математику изучают в каждом классе средней школы? Какие профессии чаще всего используют математические знания?

Арифметические операции в системах счисления Арифметика каменного века Единичная система счисления (унарная) 10 - 11 тыс. лет до н. э. =

Математическая разминка Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.   Квадратные уравнения Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи

ПОВТОРЕНИЕ: РЕШЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ Если уравнение не имеет решения. Если Если уравнение не имеет решения. Если подробно подробно ПОВТОРЕНИЕ: РЕШЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ подробно подробно

Задание  1 Задание 1 № 217 Найди значение выражения 68 − 39. Ответ 29

Определение Рабочая книга – инструмент анализа временных рядов, в котором содержится набор показателей, сгруппированных по определенной динамике, который позволяет получить необходимые преобразования исторических данных для дальнейшего моделирования и прогнозирования. Функционал Данный инструмент позволяет использовать источники данных из репозитория, одновременно анализировать временные ряды из нескольких источников, выполнять простой поиск и фильтрацию рядов и данных. Ряды из различных источников можно поместить в рабочую книгу с помощью перетаскивания. Выбранные ряды можно преобразовать на ретроспективном периоде различными методами: арифметические методы, агрегация, методы сглаживания, временные и статистические преобразования, методы накопления, заполнения пропусков, методы R и произвольные пользовательские методы. К данным можно применить условное форматирование, отобразить данные на диаграмме или карте. Доступна настройка периода прогнозирования и построение прогноза с помощью следующих методов: линейная и нелинейная регрессия, ARIMA, различные виды трендов (авто-тренд, линейный, геометрический, обратный, параболический, экспоненциальный и т.д.), экспоненциальное сглаживание, а также с помощью методов R и произвольных пользовательских методов.

Другие народы Европы и «процент» Долгое время под процентами понимались исключительно прибыль или убыток на каждые сто рублей. Они применялись только в торговых и денежных сделках. Пример: Некий человек взял в долг у ростовщика 100 р. Между ними было заключено соглашение о том, что должник обязан вернуть деньги ровно через год, доплатив еще 80% от суммы долга. Но через 6 месяцев должник решил вернуть свой долг. Сколько рублей он вернет ростовщику? Ответ: 140 руб. Возникновение знака % Знак % происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в процентных расчетах часто писалось сокращенно cto. Отсюда путем дальнейшего упрощения в скорописи буква t превратилась в наклонную черту (/), возник современный символ для обозначения процента

Задачи урока: “В своей жизни человек обязательно должен сделать три вещи: посадить дерево, построить дом и вырастить сына” Китайская мудрость Параллелограммы Элементы параллелограмма Свойства параллелограмма Признаки параллелограмма

Формулы суммы Вывод формулы суммы синусов

Найдите производные функций: Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ Найдите производные функций: Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ Правильный ответ

Точка вращается по окружности Разный цвет – разные моменты времени Условно делим полный оборот на 4 части 2 - возврат 1 – вверх 3– вниз 4 - возврат 4 2 3 1

Закончите предложения Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к третьей прямой, то… Через данную точку пространства можно провести прямую, ей перпендикулярную, и притом… Все прямые проходящие через данную точку прямой и перпендикулярные к этой прямой, лежат в… Закончите предложения Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна плоскости, то… Две прямые, перпендикулярные одной и той же плоскости,… Если плоскость перпендикулярна одной из двух параллельных прямых, то… Если две плоскости перпендикулярны прямой, то они…

D1 L D1L ∩ AD=R K R=M KR ∩ DC=S S D1=P LMRPD-cечение K A A1 B B1 C C1 D1 D P S R M L C K C L C1B1∩ R L=M LMKC-СЕЧЕНИЕ R A1 A C C1 B B1 CK=R K M L

2 3