Нейропсихологическая гимнастика

Нейропсихология
— наука, которая изучает психические процессы в мозге: восприятие, внимание, пространственную ориентацию, речь, память, эмоциональное реагирование, моторику и др.
Онтогене́з — индивидуальное развитие организма, совокупность последовательных морфологических и биохимических преобразований, претерпеваемых организмом от оплодотворения до конца жизни.

Изменение критериев норм за последние 25 лет
Ядерные испытания, экология, изменениея в питании, скачек в развитии средств связи, изменение электромагнитного поля Земли
Воздействие на плод вредоносных факторов во внутритрубной стадии, во время родов, на ранней стадии развития.
Изменение социальной ситуации развития рбенка.

Процесс формирования мозга длится всю человеческую жизнь. Он имеет строгий порядок, проходит через определенные стадии. По тем или иным причинам они могут нарушаться, что приводит и к общим проблемам в развития.

Когда психические функции сформировались не полностью или в искаженной форме:
зеркально пишет;
пропускает буквы;
переставляет части слов при письме;
имеет проблемы с переключением;
плохо концентрирует внимание;
не любит рисовать;
запинается, быстро утомляется;
присутствуют тики или навязчивые движения;
рассеян;

Два типа ситуаций:
Ребенок здоров, но испытывает трудности в обучении, общении, нарушение поведения.
Ребенку оказывается комплексная много отраслевая помощь(логопед, невролог, психолог), а результата нет.

Занятия по методу ЗО
Методика применяется для коррекции нарушений в психических функциях детей от 3 до 12 лет. Считается, что все они имеют общий корень: дефицит адаптивных или наличие неадаптивных нейронных связей в мозге.

Метод замещающего онтогенеза (МЗО)
нейропсихологическая технология психолого-педагогического сопровождения детей с различными типами развития: от вариантов нормативного и отклоняющегося до грубых форм
патологического. Основная его цель- развитие мозгового (и шире —нейропсихосоматического) обеспечения психического онтогенеза.

В каком случае нужна программа:
задержки речевого развития, недоразвитость речи;
задержки психического и психоречевого развития (ЗПР);
гиперактивность и дефицит внимания;
аутизм;
минимальные мозговые функции;
недоразвитость мозгового тела;
эмоциональные и умственные нарушения.

Содержание программы
Дыхательные упражнения – формирование произвольной саморегуляции.
Глазодвигательные – расширение объема зрительного восприятия, косвенно влияют на речь, внимание и память.
Растяжки – регуляция вегетативных нарушений, создают фундамент активной мышечной деятельности.
Упражнения двигательного репертуара –преодоление нарушений ориентации в пространстве, координации, письма, чтения, счета.