Слайд 2
Цель исследования:
на основе анализа специальной литературы и результатов экспериментального исследования разработать
![Цель исследования: на основе анализа специальной литературы и результатов экспериментального исследования разработать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-1.jpg)
систему упражнений по формированию артикуляторного праксиса у детей дошкольного возраста с артикуляционными расстройствами.
Объект:
состояние артикуляционного праксиса у детей дошкольного возраста.
Предмет:
процесс формирования артикуляционного праксиса у дошкольников с дислалией, дизартрией и ринолалией.
Гипотеза исследования:
у детей с различными артикуляционными расстройствами отмечаются различные уровни сформированности артикуляционного праксиса. Преодоление артикуляционных нарушений у дошкольников будет успешным, если будет осуществлена дифференцированная коррекционно-логопедическая работа по его развитию с учетом механизмов нарушения.
Слайд 5Экспериментальное исследование
![Экспериментальное исследование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-4.jpg)
Слайд 6Результаты выполнения артикуляционных упражнений.
Констатирующий эксперимент
![Результаты выполнения артикуляционных упражнений. Констатирующий эксперимент](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-5.jpg)
Слайд 8Коррекционная работа
I. Подготовительный этап
![Коррекционная работа I. Подготовительный этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-7.jpg)
Слайд 9Примеры упражнений по активизации мягкого неба, предложенные Т. В. Буденной:
Полоскание горла тяжелыми
![Примеры упражнений по активизации мягкого неба, предложенные Т. В. Буденной: Полоскание горла](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-8.jpg)
жидкостями (например, кисель).
Глотание воды маленькими порциями.
Позевывание при открытом рте;
Произвольное покашливание.
Произнесение гласных звуков а, э, и, о, у на твердой атаке.
Пропевание тех же гласных.
Гимнастику для мягкого неба предлагалось проводить родителям в домашних условиях.
Слайд 10Упражнения по формированию кинестетической основы артикуляторных движений, предложенные Л. В. Лопатиной:
комплекс
![Упражнения по формированию кинестетической основы артикуляторных движений, предложенные Л. В. Лопатиной: комплекс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-9.jpg)
для определения положения губ,
комплекс для определения положения кончика языка (поднят или опущен),
комплекс для различения узкого и широкого языка.
Слайд 12Статические упражнения
Дополнительно для детей с ринолалией - специальные упражнения для губ и
![Статические упражнения Дополнительно для детей с ринолалией - специальные упражнения для губ и кончика языка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-11.jpg)
кончика языка.
Слайд 13III. Заключительный этап
Последовательно организованные движения
Одновременно организованные движения
![III. Заключительный этап Последовательно организованные движения Одновременно организованные движения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-12.jpg)
Слайд 14Последовательно организованные движения
![Последовательно организованные движения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-13.jpg)
Слайд 15Одновременно организованные движения
![Одновременно организованные движения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-14.jpg)
Слайд 16ПРОВЕДЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ, ОТОБРАННЫХ С УЧЕТОМ МЕХАНИЗМА
![ПРОВЕДЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ, ОТОБРАННЫХ С УЧЕТОМ МЕХАНИЗМА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/937687/slide-15.jpg)
НАРУШЕНИЯ, ПОЗВОЛЯЕТ УСПЕШНО ПРЕОДОЛЕВАТЬ НАРУШЕНИЕ ПРАКСИСА У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ АРТИКУЛЯЦИОННЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ.