Слайд 2Работа со статьёй
Вам необходимо поделиться на 5 групп:
1 группа рассказывает о
![Работа со статьёй Вам необходимо поделиться на 5 групп: 1 группа рассказывает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-1.jpg)
чём статья (идея, гипотеза, цели и задачи, блок introduction)
2 группа рассказывает, что послужило материалом исследований (блок subjects)
3 группа рассказывает, какие методы использовались (блок methods)
4 группа рассказывает, какие были обнаружены результаты и какие статистические методы были использованы (без интерпретации, блок results)
5 группа рассказывает результаты с интерпретацией (блок discussion)
Время подготовки: 15 минут
Слайд 3Проверка анатомии (вид сбоку)
Подойти показать на компьютере и назвать англоязычный термин:
Центральная борозда
Зона
![Проверка анатомии (вид сбоку) Подойти показать на компьютере и назвать англоязычный термин:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-2.jpg)
Вернике
Латеральная борозда (Сильвиева щель)
Прецентральная извилина
Постцентральная извилина
Верхняя височная извилина
Средняя височная извилина
Нижняя височная извилина
Зона Брока
Мозжечок
Нижняя лобная извилина
Слайд 4Проверка анатомии (вид сверху)
Подойти показать на компьютере и назвать англоязычный термин:
Продольная щель
Прецентральная
![Проверка анатомии (вид сверху) Подойти показать на компьютере и назвать англоязычный термин:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-3.jpg)
извилина
Постцентральная извилина
Центральная борозда
Лобный полюс
Верхняя лобная извилина
Слайд 5Проверка анатомии
Что такое желудочки? Охарактеризуйте их расположение
Сколько существует пар черепных нервов? Назовите
![Проверка анатомии Что такое желудочки? Охарактеризуйте их расположение Сколько существует пар черепных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-4.jpg)
их
Что такое базальные ядра? Охарактеризуйте их расположение, строение и функции.
Слайд 6Психолингвистика VS Нейролингвистика
Психолингвистика занимается описанием речевых сообщений на основе изучения механизмов порождения
![Психолингвистика VS Нейролингвистика Психолингвистика занимается описанием речевых сообщений на основе изучения механизмов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-5.jpg)
и восприятия речи
Нейролингвистика дисциплина, которая изучает устройство языка методами нейронаук; другими словами – как связаны язык и мозг.
Слайд 7Психолингвистика VS Нейролингвистика
Психолингвистика - язык как психический феномен
Язык –знаковая система, соотносящая понятийное
![Психолингвистика VS Нейролингвистика Психолингвистика - язык как психический феномен Язык –знаковая система,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-6.jpg)
содержание (концепты) и типовое звучание или написание (символы)
Язык (речь) –одна из высших психических функций
Моделирование психологических механизмов речевой деятельности
Понимание и порождение речи
Усвоение и утрата языка
Связь языка с другими ВПФ (вниманием, памятью, мышлением)
Слайд 8Нейролингвистика VS Психолингвистика
Нейролингвистика - язык как продукт работы мозга
Язык имеет конкретный мозговой
![Нейролингвистика VS Психолингвистика Нейролингвистика - язык как продукт работы мозга Язык имеет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-7.jpg)
субстрат, как и другие ВПФ
Нейролингвистика моделирует неврологические механизмы речевой деятельности
Локализация субстрата, динамические связи
Реорганизация субстрата при поражении
С учётом современных знаний о работе мозга!
С использованием экспериментальных методов проверки теорий!
Слайд 9Разнообразие исследовательских вопросов о языке
О психологических механизмах
«Как мы понимаем речь собеседника, если
![Разнообразие исследовательских вопросов о языке О психологических механизмах «Как мы понимаем речь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-8.jpg)
одновременно с ним слышим ещё несколькоговорящих (например, в транспорте)»; «Сложнее называть глаголы или существительные?»; «Действительно ли мы читаем строго слева направо?»; «Когда мы воспринимаем многозначное слово, активируются ли все его значения?»
О мозговых механизмах (локализация субстрата и динамика)
Какие зоны мозга предпочтительно не удалять при нейрохирургической операции?;
О становлении и разрушении
Как понять, нарушена ли у ребёнка только речь или также интеллект и другие функции?;
О различиях между популяциями (дети, билингвы, пожилые люди, пациенты с поражением/дисфункцией головного мозга)
«У кого больше шансов на успешное восстановление после инсульта – у правши или левши?»; Чем отличаются нарративы, порождаемые 15-летними и 80-летними носителями языка?; Способствует ли билингвизм развитию и неязыковых когнитивных способностей?;
Слайд 10Практические приложения
Диагностика нарушений речи
Выявление механизмов нарушения
Дифференциальная диагностика (нарушения языка vs. Нарушения других
![Практические приложения Диагностика нарушений речи Выявление механизмов нарушения Дифференциальная диагностика (нарушения языка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-9.jpg)
ВПФ)
Разработка стандартизированных диагностических методик
Реабилитация речи
Разработка лингвистических терапевтических методик
Педагогика, создание оптимальных для восприятия текстов и т. п.
Слайд 11Межполушарная асимметрия головного мозга
Это характеристика распределения психических функций между левым и
![Межполушарная асимметрия головного мозга Это характеристика распределения психических функций между левым и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-10.jpg)
правым полушариями мозга.
Особый принцип построения и реализации таких важнейших функций мозга, как восприятие, внимание, память, мышление и речь
В процессе индивидуального развития выраженность межполушарной асимметрии меняется — происходит латерализация функций головного мозга.
Слайд 12Межполушарная асимметрия головного мозга
Латерализация функций головного мозга— процесс, происходящий в онтогенезе,
![Межполушарная асимметрия головного мозга Латерализация функций головного мозга— процесс, происходящий в онтогенезе,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-11.jpg)
посредством которого различные психические функции связываются с левым либо правым полушариями головного мозга.
латерализация функций головного мозга
происходит в онтогенезе
дублирование функций между полушариями сменяется специализацией
доминантное и субдоминантное полушария
возможно различное соотношение доминантности полушарий по каждой функции (речи, слуха, зрения, ведущей руки)
Слайд 13Межполушарная асимметрия головного мозга
три основных свойства, которыми обладает функциональная асимметрия полушарий:
Доминирование одного
![Межполушарная асимметрия головного мозга три основных свойства, которыми обладает функциональная асимметрия полушарий:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-12.jpg)
полушария.
Предполагается активация зон одного во время какого-либо типа деятельности.
Переключаемость
Подразумевает смену активации полушария при изменениях состояния организма
Пластичность
Когнитивные способности, обусловленные асимметрией, могут изменяться и закрепляться во время обучения или под воздействием других различных факторов.
Слайд 14Межполушарная асимметрия головного мозга
![Межполушарная асимметрия головного мозга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-13.jpg)
Слайд 15Межполушарная асимметрия головного мозга
В первые 2 года у ребёнка доминирует правое полушарие,
![Межполушарная асимметрия головного мозга В первые 2 года у ребёнка доминирует правое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013510/slide-14.jpg)
обеспечивая целостную оценку ситуации и эмоциональный контакт с матерью, под влиянием которого формируются связи в правом полушарии.
Позднее начинает доминировать левое полушарие, обеспечивающее развитие речи, логич. мышления и рефлексии.
Последними, уже в подростковом возрасте, развиваются фронто-орбитальные отделы правого полушария.