Презентации, доклады, проекты по медицине

Диагностические сыворотки
Диагностические сыворотки
Серологическая идентификация бактерий рода Бордетелла в реакции агглютинации на предметном стекле и в развернутой реакции агглютинации, дифференциация культур коклюшных и паракоклюшных микробов по видам и сероварам. Серологическая диагностика коклюша и паракоклюша заключается в обнаружении в исследуемой сыворотке специфических антител. Исследования производят на 2 - 3 неделе заболевания, когда в крови больных появляются специфические антитела. В связи с широкой иммунизацией против коклюша результаты серологических реакций могут иметь диагностическое значение только при изучении их в динамике, исследуя парные сыворотки больного не менее чем 2 - 3 раза с интервалом 1 - 2 недели. Серологические реакции следует ставить параллельно с коклюшным и паракоклюшным диагностикумами. Кровь для исследования можно взять из пальца (0,8 - 1,0 мл) с соблюдением обычных правил асептики. Вытекающую кровь собирают, приложив к месту укола оттянутый (не слишком тонко) конец короткой пастеровской пипетки. Кровь из пипетки выдувают в центрифужную пробирку, которую затем помещают на 10 - 15 минут в термостат. Образовавшийся сгусток отделяют от стенки пробирки и помещают ее в холодильник до отделения сыворотки. Сыворотку отсасывают пастеровской пипеткой, разводят физиологическим раствором 1:5 или 1:10, плотно закрывают пробкой и хранят в холодильнике. В случае когда удается взять кровь в лишь небольшом количестве, ее набирают в количестве 0,2 или 0,5 мл и вносят в пробирку, куда предварительно наливают 1,8 мл стерильного физиологического раствора. После центрифугирования смесь сыворотки с физиологическим раствором (разведение сыворотки соответственно 1:20 или 1:10) переносят в стерильную пробирку и из нее делают последующие 2-кратные разведения (1:20, 1:40 и т.д.). Наиболее доступна в условиях практических лабораторий реакция агглютинации. Из исследуемой сыворотки готовят 9 - 10 последующих разведений: 1:5, 1:10 и т.д. до 1:1280 или 1:2560. В 10-ю (или 11-ю) пробирку наливают вместо сыворотки 0,25 мл физиологического раствора (контроль). Реакцию агглютинации ставят в объеме 0,5 мл: к 0,25 мл соответствующего разведения сыворотки добавляют 0,5 мл диагностикума. Пробирки помещают в термостат при 37° на 2 часа и оставляют затем при комнатной температуре. Результаты учитывают на следующий день с помощью агглютиноскопа. Конечным титром считают разведение, при котором отмечается четкая агглютинация на два креста (++), однако реакция учитывается как положительная лишь при наличии в предыдущих пробирках четкой агглютинации на четыре или три креста (4+ или 3+). Диагностическим титром реакции агглютинации у непривитых и неболевших детей считают разведение 1:80. У иммунизированных детей и взрослых положительные результаты реакции учитывают только при исследовании парных сывороток крови, взятых с интервалом в 1 - 2 недели при нарастании титра не менее чем в 4 раза. Существуют и другие серологические реакции (РПГА, РСК и люминесцентно-серологический метод), не применяемые из-за отсутствия коммерческих препаратов
Продолжить чтение
Правила внутреннего распорядка медико-санитарной части ФГБОУ МДЦ Артек
Правила внутреннего распорядка медико-санитарной части ФГБОУ МДЦ Артек
Правила внутреннего распорядка медико-санитарной части ФГБОУ «МДЦ «Артек» Во время заезда детей в лагерь Педагоги, которые на заезде помогают детям заполнять медицинские карты, должны следить чтобы дети из чемоданов достали все необходимые для оформления документы: медицинская карта (с места жительства), полис ОМС (копия), паспорт или свидетельство о рождении (копия), согласие на добровольное медицинское вмешательство; Во время заезда, педагоги отрядов спрашивают у детей о наличии медикаментов, привезенных с места жительства, если такие имеются их необходимо сразу сдать в медицинский пункт лагеря; Недопустимо хранение медикаментов в детских комнатах, а также самостоятельное хранение педагогами лагеря, медикаментов принадлежащих детям; Если в первые дни после заезда (организационный период) в отряде выявляются эмоционально нестабильные дети (которые хотят домой, льют слезы или просто всякий раз, по разным поводам, просят отвести их в медицинский пункт, без видимых на то причин) необходимо о таких детях сообщать психологам лагеря.
Продолжить чтение
Ботаниканың фармациядағы маңызы
Ботаниканың фармациядағы маңызы
Кіріспе Фармацияда ботаниканың маңызы Дәрілік өсімдіктер Тақырыптың өзектілігі Ботаника-өсімдіктер туралы ғылым.Ол олардың құрылысын,тіршілігін,таралуын,алуан түрлігінің және т.б. зерттейді.Ботаника деген сөз «ботанэ» деген грек тілінен келіп шыққан.Ол өсімдік, шөп деген мағына береді.Ботаника-тірі организмдерді зерттейтін ғылымдар комплексі-биологияның негізгі бір тарауы. Өсімдіктер-жануарлар және т.б. организмдер сияқты тірі дүниенің бір бөлігі.Бізді қоршаған орта екі формада болады-тірі дүние және жансыз дүние.Тіршілік дегеніміз тірі дүниенің өмір сүру формасы. Ботаника ғылым ретінде б.э.д.IV-V ғасырларда пайда болған.Оның атасы ретінде ежелгі грек оқымыстысы,ұлы Аристотельдің шәкірті Теофраст өсімдіктер турала бірнеше кітаптар жазған.Біздің эрамыздың ХV ғасырына дейін ботаниканың дамуына медицина және егіншілікпен айналысу өз ықпалын тигізіп келеді.Бұл кезеңдерде ботаниканың дамуына күш салып,аса көп жұмыс жүргізгендердің ішінен Плиний Старшийді және т.б. атауға болады.
Продолжить чтение
Клиника и патогенез остеопенического синдрома с переломами и без
Клиника и патогенез остеопенического синдрома с переломами и без
ОПРЕДЕЛЕНИЕ Остеопороз – метаболическое заболевание скелета, характеризующееся снижением костной массы, нарушением микроархитектоники костной ткани и как следствие переломами при минимальной травме. ПАТОГЕНЕЗ. Костная ткань находится в состоянии постоянного изменения. Одновременно происходят два противоположных процесса: костеобразование и костная резорбция, от баланса которых зависит МПК, качество и прочность кости. В условиях дефицита эстрогенов данный баланс смещается в сторону потери костной массы. Однако дефицит эстрогенов не является единственной причиной потери МПК, как считали раньше. Ремоделирование костной ткани зависит от состояния фосфорно-кальциевого обмена, паратиреоидного гормона, витамина D, гормона роста, кальцитонина, тиреодных гормонов, глюкокортикоидов и тд.
Продолжить чтение
Клиническое использование фотокомпозиционных материалов
Клиническое использование фотокомпозиционных материалов
Актуальность темы. В настоящее время на Украине появилась возможность использовать современные композитные материалы различных фирм. Однако для их широкого внедрения в практическую деятельность необходимо знание основных условий и этапов клинического использования композитов. Ответы на эти вопросы разбросаны в многочисленных журнальных статьях, рекламных проспектах, учебных пособиях, отдельных монографиях и т.д. Цели лекции 1. Знать необходимые условия, соблюдаемые при работе с композитами. а) уметь оценить состояние тканей пародонта; б) уметь провести гигиеническую очистку зубов; 2. Знать показания и противопоказания к проведению фотокомпозитной реставрации. 3. Уметь подготовить полость рта к реставрации. 4. Уметь подобрать цвет зуба. 5. Уметь проводить препарирование при использовании композитов. 6. Знать особенности медикаментозной обработки при работе с композитами. 7. Уметь проводить кондиционирование эмали. 8. Владеть техникой внесения в полость зубов или на их поверхность светоотверждаемых паст. 9. Уметь проводить окончательную обработку пломб из композитов. .
Продолжить чтение