Аттестационная работа. Эссе на тему: Значение включения в программу занятий с младшими школьниками освоенного материала

Краткая характеристика жанра работы
В качестве аттестационной работы я выбрала жанр эссе. На сегодняшний день общество ставит перед школой задачу подготовить школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания. Во многих образовательных учреждениях наряду с разнообразными направлениями новых педагогических технологий всё чаще применяется проектная деятельность.
Считаю, что роль родителей в исследовательской деятельности ребёнка огромна. Если родители сумели поддержать интерес к этим исследованиям, откликнулись на призыв ребёнка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знаниями, то такой ученик сформирует свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знаниями».

Гимназия Реутова была основана в 1992 году. Сегодня реутовская Гимназия успешно интегрирует лучший опыт международного образования с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.
Последние два года гимназия живёт в статусе Федеральной инновационной образовательной площадки. Работа всего педагогического коллектива направлена на реализацию нового подхода к обучению, новых образовательных технологий, новых методов оценки качества образования и формирование нового взгляда на отрасль в целом.
Краткая характеристика образовательной организации

В ФГОС ведущим является деятельностный подход в обучении. Сегодня школа ориентирована на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. Соответственно метапредметные компетенции школьников определяются как система универсальных учебных действий, позволяющая учащимся продуктивно выполнять регулятивные, познавательные и коммуникативные задачи.
Таким образом, метапредметный подход – это хорошее владение теорией и практикой предмета.

Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базовых способностей: мышление, воображение, целеполагание, понимание, действие.
Я согласна с Бернардом Шоу, который высказал правильную мысль: «Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность!»
Для того чтобы эта деятельность была эффективнее, я постоянно ищу эффективные методы и формы обучения.
В своей практической деятельности я стараюсь использовать ценностно-смысловые, культурологические, социальные или регулятивные, универсальные или общепрофессиональные, когнитивные или познавательны, коммуникативные, информационные компетенции.

Начальное образование предполагает развитие способности учащегося к саморегуляции и принятие ответственности за свои поступки. В начальной школе можно выделить следующие регулятивные учебные действия, которые отражают содержание ведущей деятельности детей младшего школьного возраста:
Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка).
Формирование целеустремленности и настойчивости в дости-жении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Применяемые формы проектной / исследовательской деятельности
В первом и втором классе почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе. Например, в 1 классе моими учениками были созданы следующие проекты: «Первоклассные ребята» создание коллективного классного фотоальбома жизни нашего класса.
«Город Буквоград» проектная деятельность на уроке в период закрепления изученных букв (каждой букве соответствовала картинка с животными). По желанию были организованы группы, которые осуществляли: подбор слов на определенную букву по общим признакам «Одушевленные предметы, отвечающие на вопрос кто?». Результатом работы стал журнал, который мы демонстрировали на параллели.

Методы диагностики образовательного результата
Из методов диагностики образовательного результата в учебной деятельности использую портфолио достижений учащихся, анализ сформированности предметных и метапредметных результатов, рефлексию, беседу, анализ творческих достижений учащихся. Считаю необходимым применять методы педагогического наблюдения, анкетирования, диагностику внутреннего развития учащегося.
В своей работе стараюсь активно привлекать младших школьников к участию в различных конкурсах, анализировать проведенные мероприятия и выступления учеников.

Перспективы развития проектно-исследовательской деятельности в учреждении и профессиональной деятельности
Проблема, которую должны решить учащиеся, должна быть актуальной и интересной. В моём классе много ребят, посещающих спортивные секции. На соревнования дети ездят по городам России. Из городов привозят различные сувениры. В нашем городе тоже проводятся спортивные состязания, в которых принимают участие спортсмены из других городов. Но вот им приобрести буклет, альбом о нашем городе не представляется возможным – их просто нет. С ребятами мы ставим перед собой задачу решить эту проблему. Темой проектной работы станет: «Город Реутов и его достопримечательности».