Аттестационная работа. Психологическая олимпиада, как способ повышения уровня осознанного отношения студентов к профессии
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Психологическая олимпиада, как способ повышения уровня осознанного отношения студентов к профессии
Содержание
- 2. Краткая характеристика жанра работы Методическая разработка представлена в виде серии разноплановых олимпиадных заданий по психологии в
- 3. Краткая характеристика образовательного учреждения Московский областной музыкальный колледж имени С.С. Прокофьева — одно из ведущих средних
- 4. Цели и задачи работы. Формы исследовательской/проектной деятельности Цель работы: создать условия для самопознания и повышения уровня
- 5. Основное содержание: обоснование актуальности Вопросы профессионального самоопределения молодежи являются традиционно актуальными для любого времени, поколения и
- 6. Основное содержание: структура психологической олимпиады
- 7. Основное содержание: структура психологической олимпиады Неделя общеобразовательных дисциплин традиционно проходит в колледже в конце ноября. До
- 8. Основное содержание: структура психологической олимпиады День психологии в рамках Недели общеобразовательных дисциплин открывается написанием олимпиадных заданий
- 9. Основное содержание: структура психологической олимпиады После написания олимпиадных заданий студентов ожидает этап психологической мастерской «Портрет успешного
- 10. Основное содержание: структура психологической олимпиады Следующим этапом становится 1,5-часовая дискуссия на тему «Профессия музыканта: мифы и
- 11. Основное содержание: структура психологической олимпиады На заключительном этапе Дня психологии происходит получение обратной связи в режиме
- 12. Перспективы развития исследовательской деятельности…
- 14. Скачать презентацию
Слайд 2Краткая характеристика жанра работы
Методическая разработка представлена в виде серии разноплановых олимпиадных
Краткая характеристика жанра работы
Методическая разработка представлена в виде серии разноплановых олимпиадных
Адресат (кому будет интересна разработка): педагоги-психологи, преподаватели системы СПО и ВУЗов, методисты, заместители директора по воспитательной работе.
Возможности применения разработки:
а) в рамках Недели общеобразовательных дисциплин в образовательной организации СПО и ВУЗов;
б) в рамках воспитательной, профориентационной, психологической работы, как самостоятельные занятия.
Слайд 3Краткая характеристика образовательного учреждения
Московский областной музыкальный колледж имени С.С. Прокофьева — одно
Краткая характеристика образовательного учреждения
Московский областной музыкальный колледж имени С.С. Прокофьева — одно
Обучение ведется по 5 специальностям:
Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): специальное фортепиано, оркестровые струнные инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас), оркестровые духовые и ударные инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, саксофон, валторна, труба, тромбон, туба, ударные инструменты), инструменты народного оркестра (баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара, гусли звончатые).
Пение академическое
Хоровое дирижирование
Сольное и хоровое народное пение
Теория музыки
Колледж активно занимается просветительской деятельностью в районе и области, активно работает сектор педагогической практики. Солисты и творческие коллективы постоянно участвуют в сводных концертах средних специальных учебных заведений Московской области, творческие отчеты проводят в лучших концертных залах.
Слайд 4Цели и задачи работы.
Формы исследовательской/проектной деятельности
Цель работы: создать условия для
Цели и задачи работы.
Формы исследовательской/проектной деятельности
Цель работы: создать условия для
Задачи работы:
разработка комплекта материалов для проведения олимпиады по психологии
организация исследования студентами особенностей личностного отношения к вопросам самореализации, выбора профессии, профессиональных стереотипов (письменное задание олимпиады)
реализация метода проектных (психологических) мастерских в исследовании профессионально важных качеств музыкантов (командный этап олимпиады)
Организация дискутивной формы работы с целью исследования стереотипов в восприятии профессии музыканта;
предоставление обратной связи по итогам проведения олимпиады, обмен мнениями, результатами, открытиями
Форма исследовательской/
проектной деятельности: психологическая олимпиада, состоящая из серии письменных и практических заданий. Выбор данной формы обусловлен удобством проведения в рамках традиционной Недели общеобразовательных дисциплин, когда на каждую дисциплину выделяется один учебный день
Слайд 5Основное содержание:
обоснование актуальности
Вопросы профессионального самоопределения молодежи являются традиционно актуальными для
Основное содержание:
обоснование актуальности
Вопросы профессионального самоопределения молодежи являются традиционно актуальными для
Основной контингент колледжа – юноши и девушки, совершившие свой профессиональный выбор после 9 класса. Безусловно, в возрасте 15-16 лет довольно сложно предопределить свою дальнейшую профессиональную жизнь и выбрать профессию осознанно, не пребывая в плену стереотипов, СМИ и мнения окружающих людей.
В связи с этим, представляется важным помочь студентам осознать актуальность выбора профессии лично для себя, разобраться в специфике профессии музыканта, получить обратную связь от однокурсников и педагогов. Процесс самопознания и выстраивания профессиональной траектории возможно реализовать различными способами. Наш выбор пал на форму олимпиадных заданий.
Слайд 6Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Слайд 7Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Неделя общеобразовательных дисциплин традиционно проходит в колледже в
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Неделя общеобразовательных дисциплин традиционно проходит в колледже в
Метод диагностики образовательного результата:
экспертиза исследовательской работы предметно-цикловой комиссией колледжа на основании прописанных в Положении об олимпиаде критериев
собеседование по результатам работы педагога-куратора со студентом, выявление сильных и слабых сторон работы, обозначение потенциальных возможностей дальнейшего исследования, получение отзыва от студента о том, что было наиболее значимо, интересно, трудно и пр.
Слайд 8Основное содержание:
структура психологической олимпиады
День психологии в рамках Недели общеобразовательных дисциплин открывается
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
День психологии в рамках Недели общеобразовательных дисциплин открывается
Метод диагностики образовательного результата:
экспертиза олимпиадных работ предметно-цикловой комиссией колледжа в соответствии с обозначенными в Положении об олимпиаде критериями;
коллективный опрос: какой вопрос олимпиады вызвал наибольший интерес? на какой вопрос было сложнее/легче всего ответить? к каким выводам пришли после написания олимпиады?
отсроченный личный результат: подобные формы работы всегда заставляют задумываться, ребята в течение года часто возвращаются к поднятым в олимпиаде вопросам на занятиях, продолжая их обдумывать
Слайд 9Основное содержание:
структура психологической олимпиады
После написания олимпиадных заданий студентов ожидает этап психологической
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
После написания олимпиадных заданий студентов ожидает этап психологической
Метод диагностики образовательного результата:
экспертное наблюдение за работой в группах членами предметно-цикловой комиссии (уровень коммуникации, эффективного ролевого распределения, сплоченности и пр.);
публичная презентация портрета успешного музыканта;
ответы на вопросы из зала (вопросы задают преподаватели и студенты)
Слайд 10Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Следующим этапом становится 1,5-часовая дискуссия на тему «Профессия
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
Следующим этапом становится 1,5-часовая дискуссия на тему «Профессия
Метод диагностики образовательного результата:
экспертное наблюдение за ходом дискуссии членами предметно-цикловой комиссии (уровень эффективного участия в дискуссии, умение слышать мнение коллеги, аргументированно высказывать личное мнение и пр.);
оценка итога дискуссии ее участниками (удалось ли прийти к какому-то четкому мнению, или коллектив смог выделить конкретные постулаты, положения и т.п.)
Слайд 11Основное содержание:
структура психологической олимпиады
На заключительном этапе Дня психологии происходит получение обратной
Основное содержание:
структура психологической олимпиады
На заключительном этапе Дня психологии происходит получение обратной
Метод диагностики образовательного результата:
круглый стол (получение обратной связи от участников, организаторов, членов экспертной комиссии);
анкета-рефлексия (какой из этапов олимпиады и какая форма работы показались наиболее интересными? какие стороны собственной личности тебе удалось исследовать лучше всего и на каком этапе? Какую роль ты занимал в командной работе, было ли тебе комфортно? с какими мыслями ты уходишь с мероприятия? и др.)
Слайд 12Перспективы развития исследовательской деятельности…
Перспективы развития исследовательской деятельности…