Деятельностный подход преподавания биологии в рамках ФГОС

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие.

Личностные результаты:
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
реализация установок здорового образа жизни;
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

Метапредметные результаты:
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:
- выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
- приведение доказательств родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;
- классификация – определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
- объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
- различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;

Современный урок биологии - это урок, характеризующийся следующими признаками:
1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.
2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.
3. На уроке реализуются идеи гуманизации образования.
4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.
5. Организация урока динамична и вариативна.
6. На уроке используются современные педагогические технологии.

Фрагмент урока
«Видоизменения подземных побегов»
1. Актуализация знаний.
Закончите предложения:
Основной надземный орган растения - это … .
К боковым частям побега относятся … .

2. Подведение учащихся к самостоятельному определению темы и целей урока.
Заставит плакать всех вокруг, хоть он не драчун, а … (лук)
Растем рядками мы на поле,
Но сами под землей, конечно,
Цветем красиво м на воле,
Вторым м хлебом будем вечно.(картофель)

Проблемный вопрос:
1. Корневище, клубень, луковица – это побеги или корни?
2. Как можно доказать, что это побеги?

3. Совместное «открытие» знаний.
Лабораторная работа
«Строение клубня».
Ход работы:
1) Рассмотрите внешнее строение клубня картофеля. Найдите основание и верхушку.
2) Пользуясь лупой, рассмотрите почки (глазки). Как они расположены на клубне?
3) Сравните клубень картофеля и побег. Подпишите части клубня в карточке.
4) Вывод: Докажите, что клубень – это видоизмененный подземный побег.

4. Подведение итогов.
Отчет групп о проделанной работе
Записи в карточках.
5. Рефлексия.
возврат к проблемному вопросу, поставленному в начале урока: клубень, корневище, луковица – это корни или побеги?
Формулирование выводов
Свое отношение к уроку.
6. Домашнее задание.