Содержание
- 3. ЗАДАНИЕ 29 Однако выпускники вправе раскрывать ее в контексте любой общественной науки или нескольких наук
- 8. Резюме В эссе по обществознанию оценивают: Правильно ли сформулирована проблема; Раскрыт ли смысл высказывания; Представлена ли
- 9. Памятка для написания мини-сочинения Определите, материал какой темы Вам более знаком; Насколько Вы владеете терминологией данной
- 10. ВСТУПЛЕНИЕ (методика С.А. Фоминой) Чтобы легче определить направление мысли в сочинении, методика предлагает задавать вопросы исходящие
- 11. «Только то постигал истину, кто внимательно изучал природу, людей и самого себя» Что такое истина? Почему
- 12. «Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика» (Л. Фейербах) Какова роль познания в жизни
- 13. После формулировки проблемы необходимо указать актуальность проблемы в современных условиях. Для этого можно использовать фразы-клише: ДАННАЯ
- 14. К проблеме необходимо периодически возвращаться на протяжении всего процесса написания эссе. Это нужно для того, чтобы
- 15. Очень важно научится правильно, исходя из смысла высказывания, формулировать проблемы НАПРИМЕР: «Тому, кто не постиг науки
- 16. Формулировка основной мысли высказывания Далее необходимо раскрыть смысл высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В
- 17. Определение своей позиции к высказыванию Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув определённую часть
- 18. Аргументация собственного мнения Далее следует обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы
- 19. При отборе фактов, примеров из общественной жизни и личного социального опыта мысленно ответьте себе на вопросы:
- 20. Рассматриваются термины, их значение, на основе которых и развивается дальнейшая аргументация, изложенная последовательно с логическими умозаключениями.
- 21. Заключение Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли и свою
- 22. Вывод Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух
- 23. Схема для наглядного представления структуры мини-сочинения
- 24. Образец работы над мини-сочинением «Как в природе, так и в государстве легче изменить сразу многое, чем
- 25. Термины, необходимые для аргументации: СИСТЕМА – это упорядоченная совокупность элементов, находящихся в связях друг с другом,
- 26. ПРОГРЕСС – направление развития, для которого характерны переход от низшего к высшему, от простого к сложному,
- 27. Содержательное ядро Рассматривать общество как систему – значит: Выделять в нем относительно самостоятельные части, элементы; Показывать
- 28. Средства и приемы раскрытия основных положений Наглядно показать: Систему как совокупность тесно связанных и взаимодействующих частей
- 29. Раскрыть в чем причина динамики общества НАПРИМЕР А. Тойнби считал, что каждое общество (цивилизация) развивается под
- 30. Раскрыть основные сферы общественной жизни, их взаимодействие Подсистемы общества – сферы общественной жизни, которые поддерживают основные
- 31. Средства и приемы раскрытия основных положений. Конкретизация положений известными фактами и примерами из истории и современности.
- 32. Введение крепостного права деформировало нравственные нормы русского общества: в глазах крестьян нравственная ценность такого труда (подневольного,
- 33. Образец мини-сочинения «Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно»
- 34. Что общего между природой и обществом? Почему как в природе, так и в государстве легче изменить
- 35. Что же общего между природой и обществом? Чтобы понять общество как систему, надо сравнить его с
- 36. Приведу пример взаимосвязи экономики и общества. Я не случайно акцентирую свое внимание на экономике, так как
- 37. В начале 90-х гг. (1993 год) с принятием новой Конституции изменилась конституционная подсистема. На смену Республики
- 39. Скачать презентацию