Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста как актуальная задача социализации

Содержание

Слайд 2

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – ЭТО ПРОЦЕСС ВХОЖДЕНИЯ КАЖДОГО ИНДИВИДА В СОЦИАЛЬНУЮ СТРУКТУРУ, В РЕЗУЛЬТАТЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – ЭТО ПРОЦЕСС ВХОЖДЕНИЯ КАЖДОГО ИНДИВИДА В СОЦИАЛЬНУЮ СТРУКТУРУ, В
КОТОРОГО ПРОИСХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ С САМОЙ СТРУКТУРЕ ОБЩЕСТВА И В СТРУКТУРЕ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ. ЭТО ОБУСЛОВЛЕНО СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТЬЮ КАЖДОГО ИНДИВИДА

НАЧИНАЕТСЯ С МОМЕНТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ
ПРОТЕКАЕТ ВСЮ ЖИЗНЬ
ЗАВИСИТ ОТ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПРОИСХОДИТ ЭТАП ПЕРВИЧНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Слайд 3

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

ПОДДЕРЖАНИЕ ЧИСТОТЫ ТЕЛА (УМЫВАНИЕ, ТУАЛЕТ, РАСЧЕСЫВАНИЕ И ДР.);
КУЛЬТУРА ЕДЫ (ПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫМИ

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ПОДДЕРЖАНИЕ ЧИСТОТЫ ТЕЛА (УМЫВАНИЕ, ТУАЛЕТ, РАСЧЕСЫВАНИЕ И ДР.); КУЛЬТУРА ЕДЫ
ПРИБОРАМИ, ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ, СЕРВИРОВКА СТОЛА И ДР.);
ПОДДЕРЖАНИЕ ПОРЯДКА В ОКРУЖАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ;
ПОДДЕРЖАНИЕ ЧИСТОТЫ ОДЕЖДЫ, АККУРАТНОСТИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ЕЙ

Слайд 4

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ?

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ;
СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
ВКЛЮЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ; СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
ПРОЦЕСС ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ

Слайд 5

ВОЗРАСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ЗАДАЧА – ПРИУЧЕНИЕ К ГОРШКУ (КОНТРОЛЬ ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

ВОЗРАСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЗАДАЧА – ПРИУЧЕНИЕ К ГОРШКУ (КОНТРОЛЬ ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫХ
ПОСЛЕ ГОДА, ПОЯВЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ УСТОЙЧИВОГО КОНТРОЛЯ НАД МОЧЕИСПУСКАНИЕМ И ДЕФЕКАЦИЕЙ ОТМЕЧАЮТ В СРЕДНЕМ В ВОЗРАСТЕ 22-30 МЕСЯЦЕВ.
ЗАДАЧА – ПРИУЧЕНИЕ К ОПРЯТНОСТИ: В ЕДЕ, В УХОДЕ ЗА СВОИМ ТЕЛОМ (ЦЕЛЬ – ПОЛУЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ЭМОЦИЙ РЕБЕНКОМ).
ВАЖНО: ВНИМАТЕЛЬНОЕ И УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ВЗРОСЛОГО К ПОТРЕБНОСТЯМ РЕБЕНКА.
НЕЛЬЗЯ: СПЕШИТЬ, ТОРОПИТЬ, НЕГАТИВНО РЕАГИРОВАТЬ

Слайд 6

ЧЕТЫРЕ ТИПА ПРОСТРАНСТВ, ДОСТУП К КОТОРЫМ ПОЗИТИВНО ВЛИЯЕТ НА УВЕРЕННОСТЬ РЕБЕНКА В

ЧЕТЫРЕ ТИПА ПРОСТРАНСТВ, ДОСТУП К КОТОРЫМ ПОЗИТИВНО ВЛИЯЕТ НА УВЕРЕННОСТЬ РЕБЕНКА В
СЕБЕ (MAXWELL, 2007):

МЕСТА ДЛЯ ВЗАИМОДОПОЛНЯЮЩИХ АКТИВНОСТЕЙ (ЦЕНТРЫ, ЗОНЫ, ГДЕ РЕБЕНОК МОЖЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО ТВОРИТЬ, ИГРАТЬ, РАССМАТРИВАТЬ),
ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ МЕСТА (МЕСТА УЕДИНЕНИЯ, МЯГКИЕ ИГРУШКИ),
ДОСТУП К БОЛЬШИМ ПРОСТРАНСТВАМ (ВНУТРИ И ВНЕ ПОМЕЩЕНИЙ),
ДОСТУП К МЕСТАМ САМООБСЛУЖИВАНИЯ (НАПРИМЕР, ТУАЛЕТЫ, УМЫВАЛЬНЫЕ КОМНАТЫ)

Слайд 8

СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Слайд 9

КАЧЕСТВО ПРИСМОТРА И УХОДА — УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ДЕТСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ — ОСНОВА БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

ПОЛЬЗОВАНИЕ

КАЧЕСТВО ПРИСМОТРА И УХОДА — УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ДЕТСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ — ОСНОВА БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА
ТУАЛЕТОМ / ПЕЛЕНАНИЕ – 3.1. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОБЛЮДАЮТСЯ, 3.2. В НАЛИЧИИ БАЗОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УХОДА ЗА ДЕТЬМИ, 3.3. ПЕРСОНАЛ И ДЕТИ ПОЧТИ ВСЕГДА МОЮТ РУКИ ПОСЛЕ ТУАЛЕТА
ГИГИЕНА – 3.1. ПЕРСОНАЛ И ДЕТИ НАДЛЕЖАЩИМ ОБРАЗОМ МОЮТ РУКИ ПОСЛЕ ВЫТИРАНИЯ НОСОВ, КОНТАКТА С ЖИВОТНЫМИ И ИЛИ ИНЫХ ЗАГРЯЗНЕНИЙ.
ПРИЕМ ПИЩИ / ПЕРЕКУСЫ – 3.3. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ, КАК ПРАВИЛО, СОБЛЮДАЮТСЯ, 5.1. ВО ВРЕМЯ ПРИЕМА ПИЩИ БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ПЕРСОНАЛА СИДИТ ЗА СТОЛОМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ, 5.2. ПРИЯТНАЯ АТМОСФЕРА В ГРУППЕ, 3.5. АЛЛЕРГИИ ДЕТЕЙ ЗАПИСАНЫ И ДОСТУПНЫ ЗАМЕНИТЕЛИ.

Слайд 10

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ТЕМАТИЧЕСКИЕ КЛУБНЫЕ ЧАСЫ («В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА», «ДА ЗДРАВСТВУЕТ МЫЛО ДУШИСТОЕ!»

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ТЕМАТИЧЕСКИЕ КЛУБНЫЕ ЧАСЫ («В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА», «ДА ЗДРАВСТВУЕТ МЫЛО
);
ПРОБЛЕМНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ – ПРОВОКАЦИИ;
РАЗМЕЩЕНИЕ В СРЕДЕ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ- НАПОМИНАЛОК (ЖЕСТЫ, РИТУАЛЫ);
ДЕТИ-ВОЛОНТЕРЫ (ПОМОЩЬ МЛАДШИМ В УХОДЕ ЗА СОБОЙ);
СОЦИАЛЬНЫЕ АКЦИИ (ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ, ДЕНЬ ЧИСТОТЫ И ДР.);
СИТУАЦИИ НЕДЕЛИ («ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ», «СКАЗКИ О ЧИСТЮЛЯХ И ГРЯЗНУЛЯХ» )
ОБУЧАЮЩИЕ ТРЕНИНГИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Имя файла: Формирование-культурно-гигиенических-навыков-у-детей-дошкольного-возраста-как-актуальная-задача-социализации.pptx
Количество просмотров: 16
Количество скачиваний: 0