Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста как актуальная задача социализации

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – ЭТО ПРОЦЕСС ВХОЖДЕНИЯ КАЖДОГО ИНДИВИДА В СОЦИАЛЬНУЮ СТРУКТУРУ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПРОИСХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ С САМОЙ СТРУКТУРЕ ОБЩЕСТВА И В СТРУКТУРЕ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ. ЭТО ОБУСЛОВЛЕНО СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТЬЮ КАЖДОГО ИНДИВИДА
НАЧИНАЕТСЯ С МОМЕНТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ
ПРОТЕКАЕТ ВСЮ ЖИЗНЬ
ЗАВИСИТ ОТ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПРОИСХОДИТ ЭТАП ПЕРВИЧНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
ПОДДЕРЖАНИЕ ЧИСТОТЫ ТЕЛА (УМЫВАНИЕ, ТУАЛЕТ, РАСЧЕСЫВАНИЕ И ДР.);
КУЛЬТУРА ЕДЫ (ПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫМИ ПРИБОРАМИ, ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ, СЕРВИРОВКА СТОЛА И ДР.);
ПОДДЕРЖАНИЕ ПОРЯДКА В ОКРУЖАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ;
ПОДДЕРЖАНИЕ ЧИСТОТЫ ОДЕЖДЫ, АККУРАТНОСТИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ЕЙ

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ?
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ;
СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
ВКЛЮЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ

ВОЗРАСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ЗАДАЧА – ПРИУЧЕНИЕ К ГОРШКУ (КОНТРОЛЬ ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПОСЛЕ ГОДА, ПОЯВЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ УСТОЙЧИВОГО КОНТРОЛЯ НАД МОЧЕИСПУСКАНИЕМ И ДЕФЕКАЦИЕЙ ОТМЕЧАЮТ В СРЕДНЕМ В ВОЗРАСТЕ 22-30 МЕСЯЦЕВ.
ЗАДАЧА – ПРИУЧЕНИЕ К ОПРЯТНОСТИ: В ЕДЕ, В УХОДЕ ЗА СВОИМ ТЕЛОМ (ЦЕЛЬ – ПОЛУЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ЭМОЦИЙ РЕБЕНКОМ).
ВАЖНО: ВНИМАТЕЛЬНОЕ И УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ВЗРОСЛОГО К ПОТРЕБНОСТЯМ РЕБЕНКА.
НЕЛЬЗЯ: СПЕШИТЬ, ТОРОПИТЬ, НЕГАТИВНО РЕАГИРОВАТЬ

ЧЕТЫРЕ ТИПА ПРОСТРАНСТВ, ДОСТУП К КОТОРЫМ ПОЗИТИВНО ВЛИЯЕТ НА УВЕРЕННОСТЬ РЕБЕНКА В СЕБЕ (MAXWELL, 2007):
МЕСТА ДЛЯ ВЗАИМОДОПОЛНЯЮЩИХ АКТИВНОСТЕЙ (ЦЕНТРЫ, ЗОНЫ, ГДЕ РЕБЕНОК МОЖЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО ТВОРИТЬ, ИГРАТЬ, РАССМАТРИВАТЬ),
ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ МЕСТА (МЕСТА УЕДИНЕНИЯ, МЯГКИЕ ИГРУШКИ),
ДОСТУП К БОЛЬШИМ ПРОСТРАНСТВАМ (ВНУТРИ И ВНЕ ПОМЕЩЕНИЙ),
ДОСТУП К МЕСТАМ САМООБСЛУЖИВАНИЯ (НАПРИМЕР, ТУАЛЕТЫ, УМЫВАЛЬНЫЕ КОМНАТЫ)

СОЗДАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ И ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

КАЧЕСТВО ПРИСМОТРА И УХОДА — УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ДЕТСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ — ОСНОВА БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА
ПОЛЬЗОВАНИЕ ТУАЛЕТОМ / ПЕЛЕНАНИЕ – 3.1. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОБЛЮДАЮТСЯ, 3.2. В НАЛИЧИИ БАЗОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УХОДА ЗА ДЕТЬМИ, 3.3. ПЕРСОНАЛ И ДЕТИ ПОЧТИ ВСЕГДА МОЮТ РУКИ ПОСЛЕ ТУАЛЕТА
ГИГИЕНА – 3.1. ПЕРСОНАЛ И ДЕТИ НАДЛЕЖАЩИМ ОБРАЗОМ МОЮТ РУКИ ПОСЛЕ ВЫТИРАНИЯ НОСОВ, КОНТАКТА С ЖИВОТНЫМИ И ИЛИ ИНЫХ ЗАГРЯЗНЕНИЙ.
ПРИЕМ ПИЩИ / ПЕРЕКУСЫ – 3.3. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ, КАК ПРАВИЛО, СОБЛЮДАЮТСЯ, 5.1. ВО ВРЕМЯ ПРИЕМА ПИЩИ БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ПЕРСОНАЛА СИДИТ ЗА СТОЛОМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ, 5.2. ПРИЯТНАЯ АТМОСФЕРА В ГРУППЕ, 3.5. АЛЛЕРГИИ ДЕТЕЙ ЗАПИСАНЫ И ДОСТУПНЫ ЗАМЕНИТЕЛИ.

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ТЕМАТИЧЕСКИЕ КЛУБНЫЕ ЧАСЫ («В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА», «ДА ЗДРАВСТВУЕТ МЫЛО ДУШИСТОЕ!» );
ПРОБЛЕМНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ – ПРОВОКАЦИИ;
РАЗМЕЩЕНИЕ В СРЕДЕ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ- НАПОМИНАЛОК (ЖЕСТЫ, РИТУАЛЫ);
ДЕТИ-ВОЛОНТЕРЫ (ПОМОЩЬ МЛАДШИМ В УХОДЕ ЗА СОБОЙ);
СОЦИАЛЬНЫЕ АКЦИИ (ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ, ДЕНЬ ЧИСТОТЫ И ДР.);
СИТУАЦИИ НЕДЕЛИ («ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ», «СКАЗКИ О ЧИСТЮЛЯХ И ГРЯЗНУЛЯХ» )
ОБУЧАЮЩИЕ ТРЕНИНГИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ