Характеристика целостного педагогического процесса. Функции, категории, принципы процесса

Содержание

Слайд 2

План

Сущность процесса обучения
Функции, категории, принципы процесса обучения
Нормативные документы, отражающие содержание образования.
Виды,

План Сущность процесса обучения Функции, категории, принципы процесса обучения Нормативные документы, отражающие
методы, формы обучения
Урок - основная форма организации обучения (дополнительные формы).

Слайд 3

Обучение -

специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и

Обучение - специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников,
учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

Слайд 4

Обучение

Связующим звеном между преподаванием и учением служит содержание образования, которое опосредует совместную

Обучение Связующим звеном между преподаванием и учением служит содержание образования, которое опосредует
деятельность

преподавание

учение

обучающая деятельность педагога по организации усвоения учебного материала

Деятельность учащихся по усвоению знаний

Слайд 5

Содержание образования -

это совокупность систематизированных знаний, умений, навыков, взглядов и

Содержание образования - это совокупность систематизированных знаний, умений, навыков, взглядов и убеждений,
убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки.

Слайд 6

Циклы учебных предметов, входящие в содержание образования

Естественнонаучный (физика, математика, биология и др.)
Гуманитарный

Циклы учебных предметов, входящие в содержание образования Естественнонаучный (физика, математика, биология и
(история, литература и др)
Трудовой (технический, обслуживающий труд)
Физической подготовки

Слайд 7

Функции процесса обучения:

Образовательная (формирование знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности)
Развивающая (развитие познавательных,

Функции процесса обучения: Образовательная (формирование знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности) Развивающая
эмоционально-волевых, мотивационных, двигательных качеств, «ведет за собой» развитие личности)
Воспитательная (?)

Слайд 8

Категории дидактики
Знания – отражение
объективной реальности
в сознании человека;
понимание, сохранение в
памяти

Категории дидактики Знания – отражение объективной реальности в сознании человека; понимание, сохранение
и воспроизведение
фактов, сведений, понятий,
правил, законов, теорий,
формул, характеристик
и т.д.

Навык – умение, доведенное
до автоматизма, высокой
степени совершенства

Умение – способность
выполнять некие операции
(действия), опираясь на
правила, т.е. владение
способами применения
усвоенных знаний
на практике

Слайд 9

Носители содержания образования

1.

Государственный
образовательный
стандарт

Базисный
учебный
план

Учебная
программа

Учебники,
учебные
пособия

2.

Носители содержания образования 1. Государственный образовательный стандарт Базисный учебный план Учебная программа Учебники, учебные пособия 2.

Слайд 10

Виды обучения -

Объяснительно-иллюстративное репродуктивное (деятельность уч-ся задается учителем, который транслирует готовое содержание

Виды обучения - Объяснительно-иллюстративное репродуктивное (деятельность уч-ся задается учителем, который транслирует готовое
уч. материала)
Проблемное (проблемные ситуации)
Программированное (обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как ученика, так и педагога: линейное, разветвленное, комбинированное обучение)

Слайд 11

Метод обучения:

Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования, развитие

Метод обучения: Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования,
познавательных функций и способностей учащихся, формирование готовности к самообразованию

Слайд 12

Форма обучения -

как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного

Форма обучения - как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса.
процесса. Она зависит от целей, содержания, методов, средств и условий обучения

Слайд 13

Общие формы обучения (отражают форму общения между участниками учебного процесса):
Индивидуально-обособленная
Парная
Групповая
коллективная

Общие формы обучения (отражают форму общения между участниками учебного процесса): Индивидуально-обособленная Парная Групповая коллективная
Имя файла: Характеристика-целостного-педагогического-процесса.-Функции,-категории,-принципы-процесса.pptx
Количество просмотров: 49
Количество скачиваний: 0