Книжный центр в детском саду

Важную роль в развитии у детей познавательных способностей имеет работа с книгой. Дети любят слушать рассказы воспитателя, чтение любимых произведений, рассматривать иллюстрации. Чтобы у детей выработался навык работы с книгой, в каждой возрастной группе должен быть оборудован центр книги — место для совместного с воспитателем изучения литературных произведений и самостоятельной деятельности детей.

Книжный уголок необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате дошкольного учреждения. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей.
Книжный уголок должен располагаться так, чтобы любой, даже самый маленький ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать. В книжном уголке должны быть выставлены разные книги: и новые, и красивые, и зачитанные, но аккуратные.
Уголок должен быть не парадным, а рабочим. Его цель — не быть ярким, праздничным украшением группового помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Бывшие в употреблении книги порой привлекательнее для читателя уже потому, что ему кажется: часто читаемая книга должна быть интересной.

Роль и значение, основные задачи функционирования книжного уголка
Одна из обязательных для организации зон в групповом помещении — книжный уголок.
В нашем мире стремительно развивающихся технологий ребёнок не должен растеряться и лишиться возможности обрести верного и мудрого спутника жизни — книгу. Она открывает мир вечных ценностей, учит доброте в увлекательной для детей форме. Рассматривая обложки и иллюстрации книжек, ребёнок совершенствует навыки зрительного восприятия. Из рассказов и сказок дети извлекают новую информацию — так развиваются познавательно-исследовательские способности.
Приобщение к миру литературы способствует раскрытию творческого потенциала, активизации воображения.

Цель организации книжного уголка в детском саду — создание благоприятных условий для знакомства воспитанников с миром художественной литературы.
Задачи книжного уголка
1. Образовательные задачи
создание положительной мотивации к обучению чтению;
знакомство с произведениями устного народного творчества и авторскими произведениями;
обучение поиску знаний в художественных текстах.
2. Развивающие задачи
формирование и развитие навыка восприятия образов художественной литературы и фольклора;
развитие эмоционального отклика на содержание книг;
развитие способности соотносить графическое изображение с прослушанным текстом;
развитие памяти и фантазии;
стимулирование речевой активности, пополнение словарного запаса.
3. Воспитательные задачи
привитие любви к литературе;
воспитание бережного отношения к книге посредством изучения правил пользования книжным уголком и выполнение трудовых поручений;
нравственное воспитание через знакомство с историями о вечных человеческих ценностях: добре, семье, дружбе, верности и т. д.

В книжном уголке дети знакомятся с миром литературы
Воспитатель подбирает книги и составляется план занятий в книжном уголке с учётом возрастных особенностей детей
Так, например, первая и вторая младшие группы (1,5–3 и 3–4 года) – это знакомство с книгой, рассматривание книжных иллюстраций, изучение книг про животных, развитие мелкой моторики при изучении необычных книг для самых маленьких: книжки-раскладушки, тканевые книжки, книги с окошками, пищалками, шнурками, прорезями, формирование навыка обращения с книгой.

Средняя группа (4–5 лет)
обучение способам починить книгу;
формирование умения детально рассматривать иллюстрации, называть средства выразительности, которые использовал художник;
формирование умения пересказывать сюжет посредством проведения дидактических игр.
Книжный уголок в средней группе

Книжный уголок для старших дошкольников содержит художественные книги, энциклопедии, журналы, дидактические и настольные игры

Книжный уголок в помещении группы представляет собой тихую зону с полками/стеллажом для книг и стола со стульчиками для детей.
Уголок должен быть уютным и привлекательным для маленьких читателей.
Приветствуется оформление уголка картинками с изображением известных детям литературных персонажей: герои сказок, Незнайка, Кот Учёный. Воспитатель может придумать хозяина уголка — персонажа-игрушку, который следит за книгами и всегда рад ребятам (Карлсон, Чиполино, Василиса Премудрая).

Для уголка-библиотеки выполняются познавательные стенгазеты и красочные плакаты, к их созданию воспитатель привлекает родителей и воспитанников (присутствие «детской руки» в оформлении всегда приятно ребятам, позволяет внести посильный вклад в обустройство группы). Замечательное украшение — рисунки и пластилиновые/глиняные поделки на тему литературных сюжетов.

Требования к оформлению уголка
Рациональная организация. Книжный уголок располагается в светлом месте группы (желательно наличие окон слева и справа). Предусматривается возможность искусственного освещения (электрические бра или настольная лампа).
Педагогическая целесообразность. В книжном уголке каждый ребёнок может проявить самостоятельность и личную заинтересованность.
Эстетичность. Уголок оформляется в немного отличном стиле от основного помещения группы.
Соответствие возрасту. Подбор книг, тематики и форм работы в рамках литературного уголка осуществляется педагогом с учётом возрастных особенностей подопечных.
Удобство. Книги, игровые наборы, альбомы с картинками и иллюстрациями хранятся в книжном уголке с условием открытого доступа всем воспитанникам.
Безопасность. Не рекомендуется использование в уголке книжных шкафов со стеклянными дверцами, с осторожностью — навесных полок. С детьми проговариваются правила обращения с электрическими приборами, ножницами и клеем во время ремонта книг.

Средства оформления книжного уголка
Стенды
Плакаты

Надписи и таблички
Картинки и эмблемы

Мой идеальный книжный уголок
для детей младшей группы (3-4 года)
«В гостях у тетушки Совы»

Наполнение уголка
Количество книг: 4-5 экземпляров
2-3 экземпляра одинаковых книг.
Знакомые детям издания с яркими и крупными иллюстрациями.
Книжки – картинки.
Книжки – вырубки

Предметные картинки.
Сюжетные картинки
Иллюстрации к сказкам
Книжки - малышки.

Книжки – игрушки.
Альбомы для рассматривания. На близкие для этого возраста темы: «Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные»
Книги игрушки (с движущимися частями, встроенными игрушками)
Книги с надувными страницами

Также в уголок книги нужно поместить
Портреты писателей и художников – иллюстраторов
Книги – самоделки, состоящие из рассказов детей, записанных взрослыми, иллюстрированные самими детьми;
Энциклопедии («умные» книжки), словари;
Альбомы или иллюстрации дополняются о Родине, о технике, космосе;
наборы открыток, связанных по содержанию с тематикой сказок, литературных произведений, мультфильмов;
Периодически (1 раз в квартал) оформляются тематические выставки

Периодичность смены книг в книжном уголке зависит от конкретных образовательных задач.
Состав книжного уголка может не меняться в течение одной-двух недель тогда, когда к нему, в соответствии с тематикой недели, постоянно нужно обращаться и воспитателю, и детям.
При смене книг надо указать детям на происшедшие изменения, дать им возможность рассмотреть новые книги и спросить у детей, что остановило их внимание и какую книгу им захотелось прочесть в первую очередь.)
В зависимости от изучаемой лексической темы можно также дополнить книжный уголок соответствующей литературой. (Тема: «Професии»).

В зависимости от времени года наполняемость уголка также изменяется.
Зимой- это книжки и стихотворения о зимних явлениях, зиме. Тематические картинки, и сюжетные рассказы.
Лето- книжки, картинки, пословицы, поговорки о растениях, деревьях, цветах, погодных явлениях.
Осень- книжки, картинки, стихотворения о изменяемости погоды в осенний период, явлениях погоды, урожае .
Весна- материалы по изучению этого времени года. Книжки о пробуждение природы после зимы.