Конструктор по разработке программ наставничества в образовательной организации

Содержание

Слайд 2

Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным,

Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным,
дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (утверждена распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145); методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (приложение к распоряжению Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145)

Слайд 3

4. Структура управления реализацией целевой модели наставничества в деятельности образовательных организаций

4.7. Функции

4. Структура управления реализацией целевой модели наставничества в деятельности образовательных организаций 4.7.
образовательных организаций, осуществляющих внедрение целевой модели наставничества:
разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели;
реализация программ наставничества;
реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;
назначение куратора внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации;
инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;
осуществление персонифицированного учета обучающихся, молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах наставничества;
внесение в формы федерального статистического наблюдения данных о количестве участников программ наставничества и предоставление этих форм в Министерство просвещения Российской Федерации;
проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества (в ведении образовательных организаций);
обеспечение формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;
обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.

Слайд 4

Куратор

4.8. Куратор назначается решением руководителя образовательной организации, планирующей внедрить целевую модель наставничества.

Куратор 4.8. Куратор назначается решением руководителя образовательной организации, планирующей внедрить целевую модель
Куратором может стать представитель образовательной организации, представитель организации - партнера программы, представитель региональной некоммерческой организации, организации любой формы собственности, чья деятельность связана с реализацией программ наставничества, волонтерской деятельностью, образованием и воспитанием обучающихся.
К зоне ответственности куратора относятся следующие задачи:
сбор и работа с базой наставников и наставляемых;
организация обучения наставников (в том числе привлечение экспертов для проведения обучения);
контроль процедуры внедрения целевой модели наставничества;
контроль проведения программ наставничества;
участие в оценке вовлеченности обучающихся в различные формы наставничества;
решение организационных вопросов, возникающих в процессе реализации модели;
мониторинг реализации и получение обратной связи от участников программы и иных причастных к программе лиц.

Слайд 5

Реализация целевой модели наставничества в образовательной организации. Этапы программы
4.1. Реализация программы

Реализация целевой модели наставничества в образовательной организации. Этапы программы 4.1. Реализация программы
наставничества в образовательных организациях включает семь основных этапов.
1. Подготовка условий для запуска программы наставничества.
2. Формирование базы наставляемых.
3. Формирование базы наставников.
4. Отбор и обучение наставников.
5. Формирование наставнических пар или групп.
6. Организация работы наставнических пар или групп.
7. Завершение наставничества.

Слайд 6

4.10. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества в

4.10. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества в
субъектах Российской Федерации.

4.10.2. Распорядительный акт образовательной организации о внедрении целевой модели наставничества на уровне организации, включающий:
основания для внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации;
сроки внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации;
назначение ответственных за внедрение и реализацию целевой модели наставничества в образовательной организации с описанием обязанностей;
назначение ответственных за материально-техническое обеспечение программы наставничества в организации;
сроки проведения мониторинга эффективности программ наставничества;
планируемые результаты внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации (Приложение);
утверждение положения о программе наставничества в образовательной организации;
утверждение дорожной карты внедрения целевой модели наставничества.

Слайд 7

4.10.3. Положение о программе наставничества в образовательной организации является организационной основой для

4.10.3. Положение о программе наставничества в образовательной организации является организационной основой для
внедрения целевой модели наставничества, определяет формы программы наставничества, зоны ответственности, права и обязанности участников, а также функции субъектов программы наставничества.
Типовое положение о программе наставничества может включать в себя:
описание форм программ наставничества;
права, обязанности и задачи наставников, наставляемых, кураторов и законных представителей наставляемых в случае, если участник программы несовершеннолетний;
требования, выдвигаемые к наставникам, изъявляющим желание принять участие в программе;
процедуры отбора и обучения наставников;
процесс формирования пар и групп из наставника и наставляемого (наставляемых);
процесс закрепления наставнических пар;
формы и сроки отчетности наставника и куратора о процессе реализации программы наставничества;
формы и условия поощрения наставника;
критерии эффективности работы наставника;
условия публикации результатов программы наставничества на сайте образовательной организации и организаций-партнеров;
форма соглашения между наставником и наставляемым, а также законными представителями наставляемого в случае, если участник программы несовершеннолетний;
формы согласий на обработку персональных данных от участников наставнической программы или их законных представителей в случае, если участники несовершеннолетние.

Слайд 8

4.10.4. Дорожная карта внедрения целевой модели наставничества включает в себя следующую информацию:
сроки

4.10.4. Дорожная карта внедрения целевой модели наставничества включает в себя следующую информацию:
реализации этапов программ наставничества;
мероприятия по информированию педагогического и родительского сообществ о проводимых мероприятиях по реализации программ наставничества;
мероприятия по привлечению наставников к реализации программ наставничества.

Слайд 9

Форма наставничества - это способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической

Форма наставничества - это способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической
пары или группы, участники которой находятся в определенной ролевой ситуации, определяемой их основной деятельностью и позицией.

«ученик – ученик»
«учитель – учитель»
«студент – ученик»
«работодатель – ученик»
«работодатель – студент»

Слайд 10

4.10.3. Положение о программе наставничества в образовательной организации является организационной основой для

4.10.3. Положение о программе наставничества в образовательной организации является организационной основой для
внедрения целевой модели наставничества, определяет формы программы наставничества, зоны ответственности, права и обязанности участников, а также функции субъектов программы наставничества.
Типовое положение о программе наставничества может включать в себя:
описание форм программ наставничества;
права, обязанности и задачи наставников, наставляемых, кураторов и законных представителей наставляемых в случае, если участник программы несовершеннолетний;
требования, выдвигаемые к наставникам, изъявляющим желание принять участие в программе;
процедуры отбора и обучения наставников;
процесс формирования пар и групп из наставника и наставляемого (наставляемых);
процесс закрепления наставнических пар;
формы и сроки отчетности наставника и куратора о процессе реализации программы наставничества;
формы и условия поощрения наставника;
критерии эффективности работы наставника;
условия публикации результатов программы наставничества на сайте образовательной организации и организаций-партнеров;
форма соглашения между наставником и наставляемым, а также законными представителями наставляемого в случае, если участник программы несовершеннолетний;
формы согласий на обработку персональных данных от участников наставнической программы или их законных представителей в случае, если участники несовершеннолетние.

Слайд 11

Положение о программе наставничества может включать в себя следующие структурные элементы:
Титульный

Положение о программе наставничества может включать в себя следующие структурные элементы: Титульный
лист
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Права и обязанности участников программы наставничества
Раздел 3. Результаты реализации программы наставничества
Раздел 4. Перечень документов, регламентирующих реализацию программы наставничества
Раздел 1. Общие положения содержит основные характеристики программы наставничества в образовательной организации.
В этом разделе должны быть раскрыты:
цели и задачи, которые образовательная организация собирается решать с помощью программы наставничества;
форма (ы) наставничества; здесь указываются причины выбора той или иной формы наставничества в соответствии с целями, задачами, направленными на устранение разных образовательных «дефицитов».

Слайд 12

Раздел 2. Права и обязанности участников программы наставничества
В данном разделе закрепляются

Раздел 2. Права и обязанности участников программы наставничества В данном разделе закрепляются

зоны ответственности (общие и персональные) наставников и наставляемых;
права наставников, наставляемых и законных представителей наставляемых в случае, если участник программы несовершеннолетний;
особенности выбора и назначения наставников;
требования, выдвигаемые к наставникам, изъявляющим желание принять участие в программе;
процедуры отбора и обучения наставников;
процесс формирования пар и групп из наставника и наставляемого (наставляемых); процесс закрепления наставнических пар.

Слайд 13

Раздел 3. Результаты реализации программы наставничества
формы и сроки отчетности наставника и

Раздел 3. Результаты реализации программы наставничества формы и сроки отчетности наставника и
куратора о процессе реализации программы наставничества;
формы и условия поощрения наставника;
критерии эффективности работы наставника;
условия публикации результатов программы наставничества на сайте образовательной организации и организаций-партнеров.

Слайд 14

Раздел 4. Перечень документов, регламентирующих реализацию программы наставничества
К документам, регламентирующим реализацию

Раздел 4. Перечень документов, регламентирующих реализацию программы наставничества К документам, регламентирующим реализацию
программы наставничества, могут быть отнесены:
настоящее Положение;
приказ руководителя образовательной организации и/или представителя организации бизнес-партнера, предприятия реального сектора экономики или социальной сферы о назначении наставников;
план работы наставника;
журнал наставника;
отчеты о деятельности наставника и наставляемого;
анкеты и анализ результатов анкетирования наставника и наставляемого;
протоколы заседаний педагогического и методического советов, на которых рассматривались вопросы наставничества.
соглашения между наставником и наставляемым, а также законными представителями наставляемого в случае, если участник программы несовершеннолетний;
согласия на обработку персональных данных от участников наставнической программы или их законных представителей в случае, если участники несовершеннолетние.

Слайд 16

Примерное положение о программе наставничества
(форма «ученик» - «ученик»)
Общие положения
1.3. Целью программы наставничества является

Примерное положение о программе наставничества (форма «ученик» - «ученик») Общие положения 1.3.
разносторонняя поддержка обучающихся с особыми образовательными или социальными потребностями.
1.4. Основными задачами реализации программы наставничества являются:
помощь обучающимся в реализации лидерского потенциала;
улучшение образовательных, творческих или спортивных результатов, развитие гибких навыков и метакомпетенций;
создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации;
формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников.
1.5. В соответствии с поставленными целями и задачами в образовательной организации закрепляется наставничество в форме «ученик-ученик».
Имя файла: Конструктор-по-разработке-программ-наставничества-в-образовательной-организации.pptx
Количество просмотров: 23
Количество скачиваний: 0