Актуализация педагогических знаний. Что такое педагогика и что она изучает

РАЗЛИЧНЫЕ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИКА»
особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества (П.И. Пидкасистый)
наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н.В. Бордовская, А.А. Реан, С. И. Розум)

наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека (Л. В. Мардахаев)
наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В.И. Андреев)
наука о воспитательных отношениях, возникающих, в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека (С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко).

наука об образовании человека, то есть о развитии его жизненного опыта (Новиков А.М.)
наука о воспитании человека (Г.М. Афонина, И.П. Подласый)
осмысление воспитания (С.И. Гессен)
наука об образовании и искусство воспитательной практики по формированию и развитию личности (И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович)
теоретическая наука и педагогическая деятельность, искусство (И. Ф. Харламов)

наука и одновременно отрасль человековедения, то есть отрасль гуманитарной науки о способах и путях передачи-получения человеком информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы (Е. С. Рапацевич)

Педагогика – это наука о/об ……………………………………………..

Объект педагогики: система образовательных и педагогических явлений, связанных с развитием человека.
Педагогическое явление - это явление, происходящее в процессе взаимодействия педагогов и учащихся и отражающее решение определенных педагогических целей и задач.
Педагогический факт - это сведения о наблюдаемой педагогической действительности, данные педагогических измерений.
Педагогическое явление становится научным фактом тогда, когда оно включается в определенную систему научного знания.

Предмет педагогики – процесс
формирования и
развития
личности в условиях
ее обучения и
воспитания.

Назовите основные понятия педагогики.
Какое понятие является самым емким? Обоснуйте свою точку зрения.
Какое понятие является самым сложным? Обоснуйте свою точку зрения.

Личность - конкретный человек с присущими ему индивидуальными и социальными психологическими особенностями, являющийся представителем определенного государства, общества и группы, включенный во все отношения социальной действительности (дружеские, любовные, семейные, производственные, политические и т.п.).
Личность формируется и развивается в деятельности и общении.

Индивидуальность рассматривается как высокий уровень развития человеческого в человеке.
Индивидуальность - уникальное, неповторимое своеобразие личности, совокупность только ей присущих индивидуально-психических особенностей.
Неповторимость проявляется в темпераменте, чертах характера, эмоциональной, интеллектуальной и волевой сферах, интересах, потребностях, способностях человека.

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. (Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016)
"Об образовании в Российской Федерации"
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017).

Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

Как процесс обучение включает в себя две части:
преподавание, в ходе которого осуществляется передача системы знаний, умений и опыта деятельности;
учение, как активное усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование.

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Развитие человека - процесс качественных и количественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов и собственной активностью личности.

Основанием содержания развития (в психол.-пед. смысле) является структура психических процессов.
В соответствии со сферами личности (сферами психики человека): интеллектуальной, волевой, эмоциональной, физической развитие психических процессов обучающегося рассматривается в аспектах:
- интеллектуальная сфера – интеллектуальное развитие (развитие мышления, развитие памяти, развитие внимания);
- волевая сфера – волевое развитие;
- эмоциональная сфера – эмоциональное развитие;
- физическая сфера – физическое развитие.

Развитие психических процессов
по сферам личности

Социализация - взаимодействие человека с окружающей средой, предполагающее усвоение и воспроизводство социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвитие и самореализацию личности в том обществе, к которому он принадлежит.

Педагогическое взаимодействие - преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях.

Педагогическая деятельность –профессиональная деятельность педагога, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для обучения, воспитания, развития и саморазвития личности обучаемого и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения.

Она является:
профессиональной деятельностью, направленной на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, обучения, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения;
социальной деятельностью, направленной на реализацию целей образования: передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая деятельность включает в себя:
деятельность по управлению процессом воспитания обучающихся – воспитывающая деятельность;
деятельность по управлению процессом обучения обучающихся – преподавание (синоним – обучающая деятельность);
деятельность по управлению процессом развития обучающихся – развивающая деятельность.

Педагогическая деятельность сложна и многогранна.
Во-первых, эта сложность и многогранность определяются множеством влияющих на педагогический процесс объективных и субъективных факторов, управляемых и неуправляемых условий, их неповторимыми сочетаниями, вытекающим из этого своеобразным и тонким механизмом постановки и решения воспитательных и образовательных задач, многообразием средств и условий их решения.

Во-вторых, педагогический процесс подчиняется объективным законам, без учета и использования которых педагог не может добиться прочного успеха.
Поэтому педагогу нужно знать закономерности обучения и воспитания, совершенствовать своё педагогическое мышление.

В-третьих, педагогический процесс настолько подвижен, динамичен, диалектичен, что невозможно раз и навсегда постичь все «тайны» и «секреты» педагогики.
Их приходится «переоткрывать» снова и снова.