Нетрадиционные формы в период адаптации

Время, проведенное в детском саду, - это яркий кусочек детства и важный период жизни малыша.
Именно сейчас формируются навыки общения со сверстниками и взрослыми, закладываются основы дисциплины, самостоятельности – все это очень скоро понадобится ребенку в школе.

Происходит совершенствование деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
АДАПТАЦИЯ – восхождение человека в определённую среду и приспособление к её условиям.
АДАПТАЦИЯ является активным процессом,
неизбежно приводящим к позитивным
или негативным результатам (стресс).
При этом теоретически выделяется два основных критерия
успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональность,
удовлетворенность)
и внешняя адекватность поведения (способность легко,
просто и точно выполнять требования среды).

С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Это режим дня, отсутствие родителей новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит и опасного, другой стиль жизни.
Все эти изменения обрушиваются на ребенка
одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни.

Для успешного решения этой проблемы и для повышения своего педагогического мастерства мною было прочитано много литературы.
Основываясь на приобретенных мною знаниях и опыте работы, я сделала вывод, что первые три года жизни оставляют неизгладимый след в душе ребёнка. За это время он проходит громадный путь в своем развитии. Он учится видеть мир, понимать значение окружающих предметов и пользоваться ими, общаться с людьми, ходить, говорить и многое-многое другое. Именно впервые годы закладывается его отношение к людям, себе, к миру.
Первые детские впечатления накладывают неизгладимый отпечаток на дальнейшую жизнь человека

Итак, основной моей задачей является создание необходимых условий для наиболее адекватного, безболезненного приспособления ребенка к новым условиям. Мною были учтены ФГОС направленные на развитие детей раннего возраста по следующим направлениям:
Социально - комуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическое развитие

Следовательно, вытекают следующие задачи:
1. Создать эмоционально-благоприятную атмосферу в группе;
2. Формировать чувства уверенности в окружающем;
3. Формировать навыки общения со сверстниками и взрослыми;
4. Способствовать физическому развитию;
5. Использование в работе нетрадиционных материалов для работ совместно с детьми;
6. Работа с родителями по улучшению пребывания детей в детской саду в адаптационный период.

Нетрадиционные методы
Шумотерапия,
музыкотерапия
Улыбкатерапия
ласкотерапия
Цветотерапия
Песочная терапия
Игротерапия

Песочная терапия

Музыкотерапия, шумотерапия

Игротерапия

Ласкотерапия, телесная терапия

Цветотерапия

Вывод:
Проводя анализ результатов, можно заключить, что проделанная мной работа является успешной, так как наблюдается значительное улучшение показателей эмоционального благополучия детей, а созданные условия – благополучными. Следует отметить, что целенаправленная подготовка родителей и воспитателей дает свои положительные результаты и облегчает привыкание ребенка к новым условиям.