Опыт работы с младшими школьниками по выполнению исследовательских работ (проектов) и подготовке к НПК

І этап
Проблема. (Подготовка к исследовательской работе)
Роль учителя на данном этапе очень важна. Главное - заинтересовать и мотивировать участников исследования, и побудить их к дальнейшим практическим действиям.
ІІ этап
Проектирование (Планирование исследовательской работы)
Роль педагога по-прежнему очень значима. На этом этапе разрабатывается предварительный план и определяются сроки выполнения исследовательской работы.
ІІІ этап
Исследование (Процесс исследования, эксперимента)
Роль учителя меняется. Педагог осуществляет косвенное руководство деятельностью учеников, наблюдает за выполнением процесса исследования, советует, отвечает на вопросы, корректирует.

ІV этап
Выводы (Формулирование результатов и оформление работы)
На данном этапе педагог консультирует, и, при необходимости, корректирует работу (указывает на недочеты, рекомендует доработать/исправить некоторые пункты, помогает в формулировке выводов и результатов исследования, оформлении титульного листа, литературы, приложения и т. д.).
V этап
Защита (Отчет и защита исследовательской работы)
На этапе «Защиты исследовательской работы» педагог - советчик и слушатель.
VІ этап
Оценка (Анализ результатов работы)
Подведение итогов работы организует учитель. Используется прием работы, в форме «группового интервью», он содержит высказывания слушателей в виде пожелания или совета.

Чек-лист по организации работы над исследовательскими проектами

Чек-лист по организации работы над исследовательскими проектами

Публикация «Чек-лист по организации работы над исследовательскими проектами» https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/metodicheskie_rekomendatcii_po_organizatcii_raboti_ml_165804.html

Конкурсы МАН «Интеллект будущего» имеют очень высокий статус, их мероприятия состоят в Перечне олимпиад Министерства образования и науки РФ. Более подробно с информацией и конкурсами можно ознакомиться на сайте https://new.future4you.ru/