Педагогическая деятельность

Введение в педагогическую деятельность
«Человек образованный
тот, кто знает, где найти то,
Что он не знает.»
Г. Зиммель
Педагогическая деятельность
Профессиональная деятельность
Личность педагога

Педагогическая деятельность

Цель и задачи педагогической деятельности
Цель – формирование личности ученика, его направленности на самосовершенствование в процессе обучения.
Задачи:
Потребности и способности к профессиональной и педагогической деятельности;
Тактичность, терпеливость и терпимость в отношениях с детьми и взрослыми, готовности принимать и поддерживать их, а если нужно, то и защищать;
Обеспечивать внутригрупповое и межгрупповое общение, предотвращать конфликты ;
Знать особенности психического развития, особенно детей с проблемами, стремления вместе с ними целенаправленно создавать условия, необходимые для их саморазвития;
Способность к саморазвитию и самовоспитанию.

Педагогическое мастерство

Знание предмета
Цель -
(профессиональная компетентность, специально-тактическая подготовленность, опыт в обучении и воспитании, научная квалификация)
Знание предмета изнутри, основанное на высоком спортивном знании и личном опыте ( например, мастер спорта) представляет базу для творчества учителя как в области спортивной дисциплины, так и в методике его преподавания.
По данным исследований, если специалист лишен новой информации, то за год ценность его квалификации снижается на 20-25 %. Чтобы не отстать, ему требуется тратить около 20 % личного времени на ознакомление с передовыми научными достижениями.
Опыт в обучении и воспитании, эрудированность учителя в новейших достижениях психолого-педагогических исследований (что, как правило, реализуется в научной квалификации) позволяют обучать с перспективой, передавать информацию, обеспечивающую обучаемым опережающий способ профессионального мышления.

Педагогическая техника
Цель -
(техника и экспрессия, ясность и логичность мысли, убедительность рассуждений, выразительность мимики, жеста, образцовый показ, умение выбирать необходимые средства, формы и методы)
Педагогическая техника – это совокупность умений и навыков, которая необходима для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив в целом, выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками, умение управлять внимание, чувство темпа, навыки управления и демонстрации своего отношения к поступкам учащихся.
Педагогическая техника выражается в организации и проведении учебных занятий, тренировок по видам спорта и соревнований.

Педагогическое творчество
Цель -
(творческое воображение, нестандартное мышление, потребность в поиске новой информации, стремление к эксперименту)
Педагогическое творчество – его сущность проявляется в высоких результатах обучения и воспитания как следствие взаимодействия системы «учитель – ученик».
Полнота информации, научный прогноз, умения учителя каждый раз по-новому и эффективно применять в учебно-воспитательном процессе различные комбинации средств, форм и методов педагогического воздействия.
Умение смело предлагать инновации в обучении, если они способствуют развитию обучающихся и сохраняют благоприятный психологический климат в коллективе.

Педагогический стиль
Цель -
(педагогическая убежденность, умение адекватно воспринимать и оценивать свою и чужую деятельность, педагогически направленное общение и поведение, педагогический такт и этика, умение слушать и слышать, интерес к познанию внутреннего мира людей)
Педагогический стиль – это индивидуально-типологические особенности социально- психологического взаимодействия педагога и воспитанников.
Авторитарный стиль – характеризуется концентрацией полной власти у педагога, но его труднее распознать, так как усилия направляются не на демонстрацию власти, а на ее маскировку. Недостаток этого стиля общения в эгоистической сути управления воспитанником, в том что у них не формируются самостоятельность и активность.
Демократический стиль- взаимоотношения строятся на основе уважения личности воспитанника, допускаются обсуждения и поощряется инициатива, учитываются желания отдельных воспитанников. Увлеченность совместной деятельностью.
Либеральный стиль – поведение учителя нерешительное, он часто идет на поводу у учеников. Безразличие, отсутствие интереса к деятельности.