Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация

Технология – в переводе с греческого – совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов, а также самые процессы, при которых происходит качественное изменение обрабатываемого объекта. (словарь иностранных слов)
Технология – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производстве продукции. (энциклопедический словарь)

Педагогическая технология – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически-обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. (Российская педагогическая энциклопедия)
Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс.

Педагогическая технология – направление зарубежной педагогики с целью повышения эффективности образовательного процесса, гарантированного достижения запланированных результатов обучения. (В.В.Гузеев)
Под названием «педагогическая технология» в отечественной науке фигурируют работы по проблемам воспитания.

Педагогическая технология – понятие, взаимодействующее с дидактической задачей.
Дидактическая задача выражает цели обучения и воспитания
Педагогическая технология – пути и средства их достижения

Составляющие педагогической технологии
Дидактические процессы (предписания способов деятельности)
Организационные формы обучения (условия, в которых эта деятельность должна воплощаться)
Средства осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка учителя к занятиям и наличие соответствующих ТСО)

Составляющие педагогической технологии
Дидактические процессы (предписания способов деятельности)
Организационные формы обучения (условия, в которых эта деятельность должна воплощаться)
Средства осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка учителя к занятиям и наличие соответствующих ТСО)
Педагогическое мастерство учителя

Урок будет успешным в том случае, когда учитель:
хорошо знает содержание обучения владеет методикой обучения
разбирается в вопросах школьной психологии
обладает коммуникативными качествами, эмоциональными и креативными способностями.

С применением педагогических технологий связано деление их на «новые» и «не новые».
«Новые» – не возникшие недавно, а отличающиеся от привычных традиционных (гуманистические ориентированные технологии обучения, предусматривающие учет и развитие индивидуальных и личностных особенностей обучающихся)
«Не новые» – традиционные педагогические технологии.

Образовательные технологии

Педагогические технологии