Слайд 2От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего
![От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-1.jpg)
— страшное расстояние.
Л. Толстой
Слайд 4РАННЕЕ РАЗВИТИЕ - это шаги, прыжки, бег по солнечной аллее, это наблюдение
![РАННЕЕ РАЗВИТИЕ - это шаги, прыжки, бег по солнечной аллее, это наблюдение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-3.jpg)
за кружевной тенью дерева, это внезапное острое ощущение красоты и полноты мира (запахи, цвета, прикосновения, близость любимых людей - все вдруг объединяется в счастье). Раннее развитие - это поедание снежинок, пакет ценных льдинок в морозилке, отмороженные щеки и стоящие колом варежки. Раннее развитие - это мягкое тепло маминого живота и груди, это крепкие руки папы и шершавые ладони бабушек и дедушек. Раннее развитие - это то, что невозможно уложить в интенсивные программы. Раннее развитие - это сама жизнь. Самое ее начало. Момент, когда на тебя неподготовленного обрушивается целый мир.
Слайд 5ПЛАН ВСТРЕЧИ:
Психологический портрет современного ребенка раннего возраста
Особенности педагогического взаимодействия с детьми раннего
![ПЛАН ВСТРЕЧИ: Психологический портрет современного ребенка раннего возраста Особенности педагогического взаимодействия с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-4.jpg)
возраста (Обзор педагогических подходов и методик)
Слайд 6РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ОБУСЛОВЛЕНО СТАНОВЛЕНИЕМ ТРЕХ ВИДОВ ОТНОШЕНИЙ:
к предметному миру;
к другим
![РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ОБУСЛОВЛЕНО СТАНОВЛЕНИЕМ ТРЕХ ВИДОВ ОТНОШЕНИЙ: к предметному миру; к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-5.jpg)
людям;
к самому себе.
Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн,
А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев,
Л.И. Божович, М.И. Лисина и др.
Слайд 7ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1-ый год жизни – ребенок субъект
![ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1-ый год жизни – ребенок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-6.jpg)
эмоционального общения;
2-ой год жизни – ребенок субъект предметной деятельности (речь как деятельность);
3-ий год жизни – ребенок как субъект самостоятельной деятельности;
Слайд 8РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
Социальная ситуация - форма значимых для ребенка
![РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ Социальная ситуация - форма значимых для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-7.jpg)
отношений с окружающей его социальной действительностью на протяжении разных возрастных периодов жизни;
Ведущий вид деятельности - это только та деятельность, в связи с которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка и внутри которой у него развиваются психические процессы, подготавливающие его переход к новой высшей ступени развития.
Слайд 9РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
Кризис развития - это цепочка, прежде всего,
![РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ Кризис развития - это цепочка, прежде](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-8.jpg)
внутренних изменений ребенка, влекущих за собой перестройку внутреннего переживания, определяющего отношение ребенка к среде, изменение потребностей и побуждений, движущих его поведением;
Психические и личностные новообразования – представляют собой обобщенный результат всего психического развития ребенка за определенный период и становятся исходной точкой для развития психических процессов и личности ребенка следующего возраста (Л.С. Выготский).
Слайд 12ЭКСПЕРИМЕНТ
«БЕЗЖИЗНЕННОЕ ЛИЦО»
https://youtu.be/apzXGEbZht0
![ЭКСПЕРИМЕНТ «БЕЗЖИЗНЕННОЕ ЛИЦО» https://youtu.be/apzXGEbZht0](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-11.jpg)
Слайд 13УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ?
![УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-12.jpg)
Слайд 14УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА:
«Свой» взрослый.
Максимум разумной свободы.
Богатство сенсо-моторного опыта.
Включение в жизнь
![УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА: «Свой» взрослый. Максимум разумной свободы. Богатство сенсо-моторного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-13.jpg)
и дела взрослых.
«Оречевление».
Эмоциональное контейнирование.
Слайд 15КОНТАКТЫ:
https://vk.com/club200443949
https://vk.com/public53628763
![КОНТАКТЫ: https://vk.com/club200443949 https://vk.com/public53628763](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144183/slide-14.jpg)