Слайд 2 Подготовка учителя к экскурсии:
1) Спланировать маршрут экскурсии по местам с различной
![Подготовка учителя к экскурсии: 1) Спланировать маршрут экскурсии по местам с различной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/904365/slide-1.jpg)
растительностью-лесной, придорожной.
2) Приготовить карточки-определители травянистых раннецветущих растений.
3) Провести беседу об охране природы.
4) Познакомить учащихся с произведениями литературы и живописи, воспевающих красоту природы.
Слайд 3 Подготовка учащихся к экскурсии:
1) Побеседовать с учащимися о различных периодах весны.
2)
![Подготовка учащихся к экскурсии: 1) Побеседовать с учащимися о различных периодах весны.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/904365/slide-2.jpg)
Ввести три новых понятия о весне и указать сроки их наступления: «календарная весна» - 1 марта; «астрономическая» - 21 марта – день весеннего равновесия на всем земном шаре(кроме полярных областей), день равен ночи; «биологическая» начало сокодвижения у клена остролистного (24 марта), а затем у березы бородавчатой (8 апреля).
3) Поручить учащимся подготовить характеристики каждого периода весны (март, апрель, май),
Слайд 4и выступить на научно-практической конференции в роли метеорологов, ботаников, зоологов, озеленителей, лесоводов,
![и выступить на научно-практической конференции в роли метеорологов, ботаников, зоологов, озеленителей, лесоводов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/904365/slide-3.jpg)
художников
4) Подготовить детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы «лес». Формировать умение правильно вести себя в лесу.
Слайд 5 План экскурсии:
1) Выявить особенности компонентов природы, причины особенностей каждого ПК.
2) Краткая
![План экскурсии: 1) Выявить особенности компонентов природы, причины особенностей каждого ПК. 2)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/904365/slide-4.jpg)
характеристика растительности леса: деревьев, кустарников, трав.
3) Знакомство с особенностями строения сосны и березы.
4) Сравнение внешнего вида и условий обитания сосны и березы, произрастающих в лесу и на опушке.
5) Знакомство с животным миром леса.
6) Сравнение травянистой растительности леса и луга.