Приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (категории зпр) в условиях урока

Способы дифференциации
учебные задания по уровню творчества;
учебные задания по уровню трудности;
задания по объёму учебного материала;
организация работы по степени самостоятельности учащихся;
организация работы по характеру помощи учащимся;
организация работы по форме учебных действий.

Мастер-класс
Русский язык, 3 класс
Тема
«Дательный падеж
имён существительных»

Применение дифференцированных приёмов на разных этапах урока
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Открытие нового знания.
Первичное закрепление знаний.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение знания в систему существующих знаний.

Дифференциация по характеру помощи
(карточка-помощница со способом решения проблемы)
Улыбнись другу (подруге)!
Подари улыбку гостям!
Пожми руку однокласснику!
Улыбнись (кому?) другу (подруге)!
Подари улыбку (кому?) гостям!
Пожми руку (кому?) однокласснику!
Р.п. кого? чего?
Д.п. кому? чему?
Карточка-помощница

Дифференциация по характеру помощи
(справочный материал в виде карточки)
-Вспомним, что мы уже знаем о дательном падеже.
-Что хотим узнать о дательном падеже?

В предложении существительные в форме дательного падежа отвечают на вопросы
кому? чему?
Могут быть с предлогами (к, по) и без предлогов.
Являются второстепенными членами предложения.
- С какими предлогами могут употребляться существительные в Д. п.?
- Каким членом предложения бывают существительные в Д. п.?

Дифференциация по степени самостоятельности (помощь учителя: вспомогательные (наводящие) вопросы, прямые или косвенные указания по выполнению задания).
Целыми днями
Мы по квартире
Летаем орлами.
Плаваем мы
По паркету китами,
По коридору
Мы скачем конями.
А вместе с нами,
А вместе с нами
Целыми днями
Весело маме.
Задание:
-В какие словосочетания
входят выделенные слова в первых трёх предложениях? Задай к ним падежные и
смысловые вопросы и
запиши эти словосочетания.

Дифференциация работы по характеру помощи (карточки-помощницы: в задании выделены цветом нужные существительные)
Выберите существительные в дательном падеже, вставьте пропущенные окончания.
от дуб…. по тропинк….
на дорожк…. по дорог….
по неб…. из дом…
вокруг лес…. над лес….
к бабушк…. по ягод…
у окн….
Карточка-помощница

Дифференциация по уровню трудности
Цель задания в упражнении для детей с ОВЗ: учить образовывать форму дательного падежа. Учащимся необходимо выписать новое словарное слово, поставив его в форму единственного числа дательного падежа с предлогом по.
Цель задания в упражнении для «сильных» заключается в обучении умению распознавать дательный падеж

Дифференциации по объёму заданий
Задание для детей с ОВЗ:
определить падеж выделенных существительных и подобрать проверочные слова для слов с подчеркнутыми орфограммами.
Задание для «сильных»: учащиеся кроме этих же заданий выписывают словосочетания с выделенными словами.