Содержание
- 2. ПРЕАМБУЛА Возрастающая роль образования в развитии современной экономики и общества актуализирует внимание к качеству профессиональной деятельности
- 3. В Российской Федерации аттестация учителей организуется региональными органами управления образованием в соответствии с порядком проведения аттестации
- 4. НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В общем смысле под аттестацией (лат. Attestatio – свидетельство) подразумевается проверка
- 5. Аттестация педагогических работников – это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности. Целью аттестации
- 6. В соответствии с действующим Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, аттестация проводится в
- 7. Задачами аттестации являются: - стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного
- 8. Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при
- 9. ПРОЦЕДУРА ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Важнейшие особенности аттестации учителей характеризуются: открытостью, что подразумевает свободный доступ учителя
- 10. Аттестация проводится поэтапно На первом этапе педагог проводит самообследование профессиональной деятельности, результатом которого должен стать отчет
- 11. На втором этапе всем аттестуемым педагогам, независимо от категории, на которую они претендуют, на этом этапе
- 12. На третьем этапе перед экспертом ставится задача оценки соответствия профессиональной компетенции аттестуемого педагога той квалификационной категории,
- 13. ПЕРВЫЙ ЭТАП ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Отчет о самообследовании создается как текст, раскрывающий особенности профессиональной деятельности
- 14. Раздел 1. Профессиональное образование В этом разделе аттестуемому необходимо указать, какое базовое профессиональное образование им получено,
- 15. Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии В этом разделе аттестуемый описывает и подтверждает
- 16. Раздел 3. Профессиональная деятельность аттестуемого В данном разделе аттестуемый описывает, каким образом он организует образовательный процесс
- 17. Отдельно аттестуемым описываются способ и содержание его взаимодействия с субъектами образовательного процесса и заинтересованными: - с
- 18. - с коллегами – какие стратегии использует аттестуемый во взаимодействии с коллегами, каким образом строится взаимодействие
- 19. - с родителями учащихся – какие стратегии используются для построения взаимодействия, какие формы взаимодействия используются чаще
- 20. Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности В этом разделе аттестуемый описывает значимые с его точки зрения результаты
- 21. Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности В этом разделе аттестуемый указывает, как перспективные профессиональные задачи он
- 22. ВТОРОЙ ЭТАП ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ На втором этапе аттестуемому педагогу предлагается решить одну из профессиональных
- 23. ТРЕТИЙ ЭТАП ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ На третьем этапе эксперту предстоит обобщить полученную информацию о результатах
- 24. ОЖИДАЕМЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ И ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ Основным ожидаемым социальным эффектом внедрения данной концепции аттестации учителей является
- 26. Скачать презентацию