Содержание
- 2. Обучение физике в школе и в вузе Говори о том только, что тебе ясно, иначе молчи.
- 3. Общие методологические основы обучения физике четкое понимание целей обучения и целесообразный подход к проектированию учебных занятий;
- 4. Четкое понимание целей обучения и целе-сообразный подход к проектированию учебных занятий Физика как фундаментальная наука о
- 5. 2. Построение полного, целостного знания - Картины мира. Образ “мозаики” и мозаичное мировоззрение Составленная из множества
- 6. И каждый учитель физики на каждой ступени обучения своему предмету должен четко и ясно представлять, «куда
- 7. 3. Опора на реальный “натурный” эксперимент Вершинин Б.И. с соавторами отмечает важность непосредственных наблюдений реальных процессов
- 8. Эксперимент – целенаправленное, умышленное, спланированное, организованное управление условиями бытия объекта исследования (для изучения его свойств и
- 9. 1. Виды УФЭ В зависимости от цели урока или системы уроков выберите один из видов УФЭ:
- 10. Группа 1. Проведение прямых измерений физических величин Выбрала тему 13. Измерение радиоактивного фона. Цель работы: измерить
- 11. Группа 2. Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения). Тема. Измерение
- 12. Группа 3. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание
- 13. Группа 4. Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка
- 14. научить наблюдать, измерять, применять приборы, зажечь познавательный интерес в области физики...
- 15. Искать источники ошибок
- 17. Цитаты об эксперименте: Трактовка эксперимента - это дело вкуса Петр Капица Чем дальше эксперимент от теории,
- 18. 4. Соблюдение принципа достоверности учебной информации Проблемная ситуация при рассмотрении кипения воды. Определение веса тела. Пример
- 19. 5. Различение физической и математической составляющих образования на занятиях по физике (что есть формула?),
- 20. 6. Использование языка общения, понятного учащимся Режимы работы Многозначность физических терминов Методологическая корректность речи учителя физики
- 21. Режим работы с учеником В этой связи есть основания различать следующие режимы работы с учеником на
- 22. Режимы работы и выбор языка коммуникации 1) режим обучения («ведем ученика за руку за собой»): говорим
- 23. Проблема: Как передать смысл? Обучение - это двусторонний процесс обмена информацией. Задача учителя – передать, а
- 25. 7. Знание и применение законов психологии, нейрофизиологии, биофизики памяти, физиологии высшей нервной деятельности
- 26. Определение самостоятельной работы по А.В. Усовой Самостоятельная работа учащихся – это такая работа, которая выполняется ими
- 27. Удачи! Надеемся, что эта лекция поможет вам в вашей жизни и работе! Больше материала по теме
- 29. Скачать презентацию