Проект Приключения Капитошки

Проект
«Приключения Капитошки»
Сроки проведения: с 20.04.2020 по 24.04.2020
Участники проекта: дети, родители, воспитатели
Возраст детей: 5 – 6 лет
Вид проекта: Познавательно-исследовательский, творческий

Актуальность проекта
Выбирая темы для наших проектов, мы всегда опираемся на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов, с которым дети встречаются в повседневной жизни, является вода. Наблюдая за играми детей с водой, а так же на радостное проявление эмоций детей в процессе взаимодействия с ней во время культурно-гигиенических навыков, мы увидели незакрытые краны «...вот так вот из-за пустяка пропала целая река!» Это происходит оттого, что у ребят мало знаний о том, какую огромную роль вода играет в нашей жизни. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми, поэтому очень важно научить детей – наше будущее поколение – бережно относиться к воде. Но самостоятельно, изучать ее свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался, ребенку еще не под силу. Поэтому главная задача взрослых – так направить детское влечение к познанию воды еѐ свойств и качеств, чтобы ребенок считал, что к этому умозаключению он пришел сам. Добиться этого можно только через активное взаимодействие ребѐнка с водой: наблюдения, опыты, эксперименты.
Таким образом, мы убедились в актуальности данной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений об основных свойствах воды, ее состояниях и значении для всего живого на планете Земля.

Цель проекта
Расширить и углубить знания детей о воде, еѐ свойствах, состояниях; о
значимости воды в жизни человека и всего живого.

Задачи проекта
«Познавательное развитие»
развивать познавательный интерес, инициативность, самостоятельность, творческие способности детей;
формировать представления о свойствах воды (это жидкость, может течь и переливаться; прозрачная, без цвета и запаха, принимает форму сосуда; не имеет цвета, но можно окрасить; является растворителем);

«Речевое развитие»
способствовать развитию всех компонентов устной речи через беседы, словесные, дидактические игры;
знакомство с произведениями художественной литературы и народного фольклора (рассказы, стихотворения, пословицы, поговорки, загадки, приметы о воде и водных источниках);
повысить уровень речевой активности, овладения экспериментальной деятельностью.

«Социально – коммуникативное развитие»
обогатить запас знаний родителей о роли экспериментирования на развитее мыслительных процессов, творческих способностей, на формирование трудовых навыков дошкольников;
развивать личностные свойства, целеустремленность, настойчивость, решительность;
развить наблюдательность, усидчивость. Познакомить с составом воды (кислород).

«Художественно – эстетическое развитие»
развивать совместную, творческую деятельность родителей и детей;
воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща;
воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

«Физическое развитие»
создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом, взявшись за руки не наталкиваясь друг на друга;
фoрмировать навыки двигательнoй активности детей, совмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельностью.

Этапы реализации проекта
Этап:
Подготовительный
1. Изучить уровень знаний детей о воде и её свойствах, агрегатных состояниях.
2. Составить план работы по реализации проекта
3. Пополнить развивающую среду:
подбор художественной литературы по теме;
подбор энциклопедий, карт, схем;
составление картотек загадок, стихов, поговорок;
составление картотеки опытов с водой;
подготовка оборудования для опытов с водой.
вовлечь родителей в проектную деятельность.
4. Систематизировать методическую деятельность по разработке и реализации проекта и представить данный опыт коллегам в ДОУ.
Информационный стенд о проекте
Провести просветительскую работу с родителями по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Познакомить родителей с содержанием консультации “Как организовать занимательные опыты с водой дома”.

Этап :
Основной
Социально-коммуникативное развитие
Создание игровых ситуаций.
Беседы с родителями об участии в проекте.
Этап:
Заключительный
Обработка результатов по реализации проекта.

Формы реализации проекта
Познавательное развитие
Прослушивание песен о воде, дожде, водоёмах, аудиозаписей mp3 из цикла “Звуки природы”: “Шум моря”, “Прибой”, “Музыка дождя”, “Звонкий ручей”.

Консультации для родителей
«Для чего нужна вода»

«Берегите воду»

«Польза воды»

«Путешествие капельки»

Консультация для родителей
«Эксперименты с водой дома»

“Чудесные превращения воды”.
Опыты :

«Вода прозрачная», «У воды нет цвета, вкуса и запаха», «Вода не имеет формы»
«Вода жидкая»

Поднимающаяся вода

«В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются»
«Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах»

Как вытолкнуть воду?

Речевое развитие
Чтение худ. Литературы:
Чтение стихотворений
“Сколько знаю я дождей”
(А.Тараскин)
“ Капля дождевая” (Т. Маршалова)

Пословицы, поговорки, загадки.

Просмотр мультфильмов

Художественно – эстетическое развитие
Рисование

Лепка

Создание стенгазеты «Вода это жизнь!»

Физическое развитие
Подвижные игры и игровые упражнения:
«Ручеёк», «Море волнуется», «Удочка»

« Воздух, земля, вода»
« Где в природе живет вода»
Дидактические игры:

Игры с водой