Слайд 21
«(процесс) обучени(я)(е) = преподавание; цель - ученик
2
обучение = преподавание + учение
3
обучение
![1 «(процесс) обучени(я)(е) = преподавание; цель - ученик 2 обучение = преподавание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-1.jpg)
= преподавание + учение + управляющая деятельность учителя по формированию у учащихся познавательной деятельности (их совместная деятельность)
Слайд 3Преподавание –
деятельность учителей по организации усвоения учебного материала,
учение — деятельность
![Преподавание – деятельность учителей по организации усвоения учебного материала, учение — деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-2.jpg)
учащихся по усвоению предлагаемых им знаний
Слайд 4ОБУЧЕНИЕ—
это целенаправленное, заранее спланированное общение, в результате которого происходит развитие, образование
![ОБУЧЕНИЕ— это целенаправленное, заранее спланированное общение, в результате которого происходит развитие, образование и воспитание личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-3.jpg)
и воспитание личности
Слайд 5ПРИЗНАКИ ОБУЧЕНИЯ:
1) двусторонний характер;
2) совместная деятельность учителей и учащихся (сотрудничество);
3)
![ПРИЗНАКИ ОБУЧЕНИЯ: 1) двусторонний характер; 2) совместная деятельность учителей и учащихся (сотрудничество);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-4.jpg)
педагогическое руководство;
4) планомерная специальная организация и управление;
5) целостность и единство;
6) соответствие закономерностям возрастного развития учащихся;
7) управление развитием и воспитанием учащихся.
Слайд 6Движущая сила учения —
борьба противоречий
(между тем, что ученик уже знает,
![Движущая сила учения — борьба противоречий (между тем, что ученик уже знает,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-5.jpg)
и тем, что ему хочется (следует) узнать; тем, как он мыслит, и тем, как ему следует научиться мыслить; тем, как он действует, и тем, как необходимо действовать и т. д.)
Слайд 7Процесс обучения—
это организованное взаимодействие учителя и учеников для достижения образовательных целей.
![Процесс обучения— это организованное взаимодействие учителя и учеников для достижения образовательных целей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-6.jpg)
Сущность процесса обучения состоит в стимулировании и организации активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниями, развитию способностей, выработке взглядов
Слайд 8ПО характеризуется такими параметрами:
- целостность (единство преподавания и учения, взаимосвязь трех функций),
![ПО характеризуется такими параметрами: - целостность (единство преподавания и учения, взаимосвязь трех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-7.jpg)
- системность (обучение является по своей сути системой, которая содержит множество компонентов: цель, учебную информацию, формы деятельности, способу осуществления педагогического руководства),
- комплексность (согласование процессов обучения, воспитания и развития, оптимальное соотношение знаний, умений и навыков)
Слайд 9ПО имеет ДВУСТОРОННИЙ характер:
обучение (сотрудничество) = преподавание (деятельность педагога) + учение
![ПО имеет ДВУСТОРОННИЙ характер: обучение (сотрудничество) = преподавание (деятельность педагога) + учение (деятельность учеников)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-8.jpg)
(деятельность учеников)
Слайд 10ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:
♦ Стимулирование учебно-познавательной активности учащихся.
♦ Организация их познавательной деятельности по овладению
![ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ: ♦ Стимулирование учебно-познавательной активности учащихся. ♦ Организация их познавательной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-9.jpg)
научными ЗУНами.
♦ Развитие мышления, творческих способностей и дарований.
♦ Выработка научного мировоззрения и нравственно-эстетической
культуры.
♦ Совершенствование учебных умений и навыков.
♦ Формирование умения самостоятельно углублять свои знания (самообразование), учить учиться и др.
Слайд 11ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: образовательная —вооружение учащихся системой научных знаний, умений, навыков с
![ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: образовательная —вооружение учащихся системой научных знаний, умений, навыков с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-10.jpg)
целью их использования на практике; развивающая — специальная направленность обучения на развитие личности; воспитывающая — обучение должно воспитывать систему определенных взглядов, убеждений, отношений, качеств личности
Слайд 12модель процесса обучения:
цель обучения — преподавание — (содержание, методы, средства, формы)
![модель процесса обучения: цель обучения — преподавание — (содержание, методы, средства, формы)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1048351/slide-11.jpg)
— учение — результаты обучения