Психолого-педагогическое сопровождение деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС ООО

… готовность педагогов принять новую парадигму педагогического профессионализма, концептуально заложенную в Стандарте как собственный смысл профессиональной деятельности

... формирование мотивированной компетентной личности педагога, способной:
быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;
получать, использовать и создавать разнообразную информацию;
принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков

мотивационно-ценностный компонент
когнитивный компонент
технологический аспект компетентности
рефлексивный компонент

… внутреннее рассогласование между желанием активно включиться в процесс совершенствования своих профессиональных составляющих
… поиск смысловой основы своего
развития как профессионала

Регулятивные показатели профессиональной деятельности:
планирование профессиональной деятельности (ПД),
моделирование ПД,
прогнозирование ПД,
оценка результатов ПД,
гибкость ПД,
самостоятельность и общий уровень регуляции

… нуждается в особой системе помощи и психологической поддержки, повышении его психологических ресурсов
… психологическая безопасность взаимодействия педагога с учащимися

Ресурсная схема сопровождения

Х – социальный вектор действия
включение педагога (не взирая на педагогический стаж) в систему непрерывного образования;
программы профессионального развития педагогов должны строиться с учетом региональных особенностей образования;
подготовка кадров должна вестись с учетом содержания образовательных программ;
-участие работников образования в педагогических грантах на обучение или стажировку в российских или международных образовательных организациях

Y – предметный вектор действия
- изменение границ предметного знания;
- обучение инструментальным технологиям в рамках новых требований к результатам обучения и воспитания ФГОС ООО, в том числе конкретных групп детей;

Z – акмеологический вектор действия
Ответить на вопросы:
какие требования реализация ФГОС предъявляет, именно к нему?
на какие свои качества он уже может опереться, а какие ему еще необходимо формировать?