- Главная
- Педагогика
- Различение С и Ш

Содержание
- 2. В чём сходство звуков «с» и «ш»? Сейчас нам нужно на некоторое время «забыть» письменную речь.
- 3. Найдем отличия. Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность, т.е. будем смотреть
- 4. Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»
- 5. То была теория, теперь перейдем к практике… А теперь перейдем к практической реализации полученный знаний. Закончите
- 6. Немножко заданий на пространственные представления.
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2В чём сходство звуков «с» и «ш»?
Сейчас нам нужно на некоторое время
В чём сходство звуков «с» и «ш»?
Сейчас нам нужно на некоторое время

«забыть» письменную речь. Наша задача –научиться различать на слух звуки [с] и [ш]. Чем же похожи данные звуки, если их различение требует определенных навыков?
Это согласные звуки, т.е. при их произнесении в рту возникает преграда. Губы, зубы и язык во рту создают определенной конфигурации щель, через которую проходит воздух при речи. Звуки эти шумные, для их произнесения требуется достаточно сильный выдох. Можно подставить ладошку ко рту и произнести [с] или [ш] –вы почувствуете движение воздуха.
Что звук [с], что звук [ш] является глухим согласным, т.е. образуется без участия голосовых связок. Можно проверить, положив ладонь на горло при произнесении данных звуков.
Это парные звуки. Каждый из них имеет звонкого «брата», при произнесении которых голосовые связки работают. У [с] «братом» будет звук [з], а у [ш] парным является [ж]
Это согласные звуки, т.е. при их произнесении в рту возникает преграда. Губы, зубы и язык во рту создают определенной конфигурации щель, через которую проходит воздух при речи. Звуки эти шумные, для их произнесения требуется достаточно сильный выдох. Можно подставить ладошку ко рту и произнести [с] или [ш] –вы почувствуете движение воздуха.
Что звук [с], что звук [ш] является глухим согласным, т.е. образуется без участия голосовых связок. Можно проверить, положив ладонь на горло при произнесении данных звуков.
Это парные звуки. Каждый из них имеет звонкого «брата», при произнесении которых голосовые связки работают. У [с] «братом» будет звук [з], а у [ш] парным является [ж]
Название слайда
Логотип
Слайд 3Найдем отличия.
Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность,
Найдем отличия.
Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность,

т.е. будем смотреть глазами и кожей. Итак, отличия:
При произнесении звука [с] губы растягиваются в улыбке, а, когда мы произносим [ш], губы округляются и слегка вытягиваются вперед.
Язык принимает форму «горки» при произнесении [с] –кончик языка внизу, средняя часть языка поднята; при произнесении [ш] язык необходимо поднять вверх в форме «чашечки».
Выдох при произнесении звука [с] холодный, при [ш] теплый. Можно поднести ладошку ко рту и проверить.
Звук [ш] всегда твердый, отсюда правило про ЖИ-ШИ, а у звука [с] есть мягкий вариант.
При произнесении звука [с] губы растягиваются в улыбке, а, когда мы произносим [ш], губы округляются и слегка вытягиваются вперед.
Язык принимает форму «горки» при произнесении [с] –кончик языка внизу, средняя часть языка поднята; при произнесении [ш] язык необходимо поднять вверх в форме «чашечки».
Выдох при произнесении звука [с] холодный, при [ш] теплый. Можно поднести ладошку ко рту и проверить.
Звук [ш] всегда твердый, отсюда правило про ЖИ-ШИ, а у звука [с] есть мягкий вариант.
Слайд 4Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»
Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»

Слайд 5То была теория, теперь перейдем к практике…
А теперь перейдем к практической реализации
То была теория, теперь перейдем к практике…
А теперь перейдем к практической реализации

полученный знаний.
Закончите слово, добавив слоги.
СА или ША
Ли… ко… ка… су… кры… колё… но… ро… колба…
СЫ или ШИ
У… ли… ко… шала… у… воло… малы… мы…
2. Расшифруйте слова, переставив слоги, определите место звуков [с] или [ ш] в словах.
КАСЫНКО, КИДОШЛА, ШОКСТИ, КИВЕСНУШ.
3. Исправь ошибки.
Йарко шветит солныско. Харашо лэтом в лешу. Шышки падайут с сасны.
Закончите слово, добавив слоги.
СА или ША
Ли… ко… ка… су… кры… колё… но… ро… колба…
СЫ или ШИ
У… ли… ко… шала… у… воло… малы… мы…
2. Расшифруйте слова, переставив слоги, определите место звуков [с] или [ ш] в словах.
КАСЫНКО, КИДОШЛА, ШОКСТИ, КИВЕСНУШ.
3. Исправь ошибки.
Йарко шветит солныско. Харашо лэтом в лешу. Шышки падайут с сасны.
Слайд 6Немножко заданий на пространственные представления.
Немножко заданий на пространственные представления.

Играем со звуками Р и Л
Мастер – класс Изготовление изделий из отходов жизнедеятельности человека
Соединяем с помощью проволоки. Шаблон с подвижными деталями. 3 класс
Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий по лексической теме ЗИМА
Аппликация из сухих листьев
Структура книги
Розвиток людини
Плюшевый плед своими руками
Влияние бумагокручения на творческие способности
Вязание крючком для дома и кухни
Совершенствование педагогического мастерства в вопросах развития игровой, познавательной и исследовательской деятельности
Игровой комплект Звуковой калейдоскоп
Триггеры в презентации. Применение. Создание слайдов с триггерами
Я рисую мелом
Звук и буква В
Интеллектуальная игра Брейн-ринг
Система педагогических наук
Педагогический коллектив МБУДО ДМШ АМО СК
Работы преподавателей ГСГУ 2020-2021г
Модульное оригами
Профилактика дисграфии. Консультация 10
Строим пирамиду. Разбираем пирамиду
Личность учителя в современной школе
Александр Маковский Труд
Зимушка-зима. Слушание музыки
Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин
Коррегирующая гимгнастика топ- топ. Путешествие обезьянок. Занятия с детьми 3-4 лет
Тоқтар ұшты ғарышқа