- Главная
- Педагогика
- Различение С и Ш

Содержание
- 2. В чём сходство звуков «с» и «ш»? Сейчас нам нужно на некоторое время «забыть» письменную речь.
- 3. Найдем отличия. Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность, т.е. будем смотреть
- 4. Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»
- 5. То была теория, теперь перейдем к практике… А теперь перейдем к практической реализации полученный знаний. Закончите
- 6. Немножко заданий на пространственные представления.
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2В чём сходство звуков «с» и «ш»?
Сейчас нам нужно на некоторое время
В чём сходство звуков «с» и «ш»?
Сейчас нам нужно на некоторое время

«забыть» письменную речь. Наша задача –научиться различать на слух звуки [с] и [ш]. Чем же похожи данные звуки, если их различение требует определенных навыков?
Это согласные звуки, т.е. при их произнесении в рту возникает преграда. Губы, зубы и язык во рту создают определенной конфигурации щель, через которую проходит воздух при речи. Звуки эти шумные, для их произнесения требуется достаточно сильный выдох. Можно подставить ладошку ко рту и произнести [с] или [ш] –вы почувствуете движение воздуха.
Что звук [с], что звук [ш] является глухим согласным, т.е. образуется без участия голосовых связок. Можно проверить, положив ладонь на горло при произнесении данных звуков.
Это парные звуки. Каждый из них имеет звонкого «брата», при произнесении которых голосовые связки работают. У [с] «братом» будет звук [з], а у [ш] парным является [ж]
Это согласные звуки, т.е. при их произнесении в рту возникает преграда. Губы, зубы и язык во рту создают определенной конфигурации щель, через которую проходит воздух при речи. Звуки эти шумные, для их произнесения требуется достаточно сильный выдох. Можно подставить ладошку ко рту и произнести [с] или [ш] –вы почувствуете движение воздуха.
Что звук [с], что звук [ш] является глухим согласным, т.е. образуется без участия голосовых связок. Можно проверить, положив ладонь на горло при произнесении данных звуков.
Это парные звуки. Каждый из них имеет звонкого «брата», при произнесении которых голосовые связки работают. У [с] «братом» будет звук [з], а у [ш] парным является [ж]
Название слайда
Логотип
Слайд 3Найдем отличия.
Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность,
Найдем отличия.
Для поисков отличий данных звуков нам понадобится зеркало и тактильная чувствительность,

т.е. будем смотреть глазами и кожей. Итак, отличия:
При произнесении звука [с] губы растягиваются в улыбке, а, когда мы произносим [ш], губы округляются и слегка вытягиваются вперед.
Язык принимает форму «горки» при произнесении [с] –кончик языка внизу, средняя часть языка поднята; при произнесении [ш] язык необходимо поднять вверх в форме «чашечки».
Выдох при произнесении звука [с] холодный, при [ш] теплый. Можно поднести ладошку ко рту и проверить.
Звук [ш] всегда твердый, отсюда правило про ЖИ-ШИ, а у звука [с] есть мягкий вариант.
При произнесении звука [с] губы растягиваются в улыбке, а, когда мы произносим [ш], губы округляются и слегка вытягиваются вперед.
Язык принимает форму «горки» при произнесении [с] –кончик языка внизу, средняя часть языка поднята; при произнесении [ш] язык необходимо поднять вверх в форме «чашечки».
Выдох при произнесении звука [с] холодный, при [ш] теплый. Можно поднести ладошку ко рту и проверить.
Звук [ш] всегда твердый, отсюда правило про ЖИ-ШИ, а у звука [с] есть мягкий вариант.
Слайд 4Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»
Что происходит во рту при произнесении звуков «С» и «Ш»

Слайд 5То была теория, теперь перейдем к практике…
А теперь перейдем к практической реализации
То была теория, теперь перейдем к практике…
А теперь перейдем к практической реализации

полученный знаний.
Закончите слово, добавив слоги.
СА или ША
Ли… ко… ка… су… кры… колё… но… ро… колба…
СЫ или ШИ
У… ли… ко… шала… у… воло… малы… мы…
2. Расшифруйте слова, переставив слоги, определите место звуков [с] или [ ш] в словах.
КАСЫНКО, КИДОШЛА, ШОКСТИ, КИВЕСНУШ.
3. Исправь ошибки.
Йарко шветит солныско. Харашо лэтом в лешу. Шышки падайут с сасны.
Закончите слово, добавив слоги.
СА или ША
Ли… ко… ка… су… кры… колё… но… ро… колба…
СЫ или ШИ
У… ли… ко… шала… у… воло… малы… мы…
2. Расшифруйте слова, переставив слоги, определите место звуков [с] или [ ш] в словах.
КАСЫНКО, КИДОШЛА, ШОКСТИ, КИВЕСНУШ.
3. Исправь ошибки.
Йарко шветит солныско. Харашо лэтом в лешу. Шышки падайут с сасны.
Слайд 6Немножко заданий на пространственные представления.
Немножко заданий на пространственные представления.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии при использовании активных методов обучения
Часы своими руками. Мастер-класс
Знакомство с учителем
Создание книжки-малышки. Совместный проект с родителями
Составь новое слово из двух
Технологические ресурсы современного урока иностранного языка
К образовательной деятельности по развитию речи дошкольников 4-5 лет В гостях у Деда Мороза и Снегурочки
Страницы родной природы
Все, что нас окружает может звучать
Развитие условий для формирования экспериментальной деятельности детей во взаимодействии с семьей
Роль семьи в расширении словарного запаса и осведомленности об окружающем мире
Разработка параметров складской логистической системы
Проект ПрофДвижение
Изготовление выкройки швейного изделия юбки
В гостях у лягушат. Веселая зарядка
Аттестационная работа. О включении в программу занятий материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации
Русский народ
Способы снятия эмоционального напряжения
Приемы арт-технологий в учебном процессе
Новогодний калейдоскоп. Интерактивная игра
Итоги и результаты проекта
Что спряталось в часах?
Звук и буква [С]
Скоро лето. Летние месяцы. Занятие с дошкольниками
Игра Киноуроки. Акция Киноэкология
Аппликация
Педсовет в школе
Игра Далеко или близко