Разностороннее развитие детей средствами науки

Почему дети любят наблюдать и экспериментировать?
или
Разностороннее развитие детей
средствами науки
Тимофеева Лилия Львовна, канд. пед. наук,
член авторского коллектива программы
"МИР ОТКРЫТИЙ",
автор программ "Ребенок и окружающий мир" и "Формирование культуры безопасности"

МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ.
Подражание
Наблюдаю – повторяю

МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ.
Экспериментирование
Экспериментирую – получаю опыт

Отношение к познанию
и личностное становление

Классики о детях и познании
Важнейший источник радости познания – а это чувство и есть зерно, из которого растет мощное дерево богатой духовной жизни, – переживание и чувствование того, что знания – это плоды напряжения моего человеческого духа, плоды поиска, творчества – труда мысли, души. …Жажда духовных богатств рождается лишь тогда, когда маленький человек каждодневно испытывает радость зарождения мысли, постижения истины, углубления в тайны мира.
В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»

Мы выбираем
Любознательность
детей
Активизация
интереса

Следуя за интересом ребенка…
Развивая интерес…
Дедуктивное наблюдение
«Приближается ли гроза»
Демонстрационный опыт
«Гром и молния»

Следуя за интересом ребенка…
Дедуктивное наблюдение
«Удивительные шишки»
Развивая интерес…
Самостоятельное
экспериментирование
«Шишки и дождь»

Следуя за интересом ребенка…
Развивая интерес…
Распознающее наблюдение
«Бусы на траве»
Демонстрационный
эксперимент
«Как образуется роса?»

Следуя за интересом ребенка…
Развивая интерес…
Распознающее наблюдение
«Семицветный мост»
Демонстрационный
эксперимент
«Сделаем радугу!»

Роль экспериментирования в развитии детей
- экспериментирование дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимосвязях с другими объектами;
- в ходе экспериментирования ребенок самостоятельно воздействует различными способами на окружающие его предметы и явления (и на других людей) с целью более полного их познания;
- в экспериментаторстве представлен момент саморазвития ребенка – по мере накопления знаний об исследуемом объекте дошкольник ставит себе новые, все более сложные цели;
- при лишении возможности знакомиться с окружающим миром путем экспериментирования психическое развитие ребенка затормаживается, т.к. деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни;
- экспериментирование положительно влияет на эмоциональную сферу ребенка, приносит ему удовольствие;
- в процессе экспериментирования происходит накопление сенсорного и исследовательского опыта, развитие памяти, активизируются мыслительные процессы;
- желание рассказать об увиденном, сформулировать обнаруженные закономерности стимулирует развитие речи.

Продолжение следует…