Развитие самостоятельности учащихся средней школы

Цели и задачи
Цель: Развить у каждого учащегося самостоятельность в процессе обучения работе с учебной и дополнительной литературой.
Задачи:
Изучить и проанализировать теоретическую базу по вопросу развития самостоятельности учащихся на уроках физики при обучении работе с учебной и дополнительной литературой.
Организовать работу по развитию самостоятельности в рамках обучения работе с учебной и дополнительной литературой.
Разработать систему показателей, отражающих эффективность данной методики на основе анализа уровня сформированности компонентов познавательной сферы и мыслительных способностей учащихся.
Провести диагностику уровня сформированности компонентов познавательной среды и мыслительных способностей учащихся.

Актуальность
Современный выпускник должен быть мобильным, способным менять сферу своей деятельности.
Педагогике предстоит формирование и создание педагогической воспитательной и образовательной среды, обеспечивающей и создающей условия для формирования личности, способной к саморазвитию, к самовоспитанию, самообразованию.
Содержанием образования становится сама деятельность учащихся. Знания на уроке должны стать следствием самостоятельной деятельности.
Выполнение такого рода задач становится возможным через включение детей в учебную деятельность, формирование их самостоятельности через развитие умений работать с учебной и дополнительной литературой.
Таким образом , данная проблема актуальна для всего педагогического сообщества.

Методы формирования умений и навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой
Метод поэтапного формирования умения самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой.
Метод формирования умений и навыков самостоятельной работы с учебной литературой на основе использования планов обобщенного характера.
Проведение конференций и семинаров.

Этапы работы

Результаты
Диагностику осуществляю, опираясь на автора Е.И.Рогова.
Результативность развития самостоятельности на уроках выражается с помощью состояния и уровня комфортности ученика на уроке. (Приложение 1)
Показателями эффективности урока являются:
1. Сформированность компонентов познавательной сферы (восприятие, внимание, мышление, речевое развитие) (Приложение2).
2.Развитие мыслительных способностей учащихся (операция анализа и синтеза, операция сравнения, способность выделять существенное, способность классифицировать понятия) (Приложение3).

Результаты
Выявился уровень мыслительных способностей учащихся

Адресная направленность
Методику поэтапного формирования умения самостоятельно работать с учебной и дополнительно литературой должны использовать все учителя предметов естественнонаучного цикла.
Все науки имеют дело с научными фактами, понятиями, законами и теориями. На их основе формируется научная картина мира.