Роль установок в ситуативном развитии мотивации. Исследование установок в школе Д.Н. Узнадзе

Мотивация
- побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Что такое установки?
неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определённой активности в определённой ситуации. Является глубинным содержанием имплицитной памяти.
«Даю установку» - значит «даю целостную, общую программу поведения».

Виды установок:
Ситуативная установка - это установка, действующая однократно в данных условиях.
Фиксированная установка - это стабильная, длительная установка.
Ненаправленная установка – установка, не имеющая узкого конкретного направления (хочу из Москвы).
Направленная установка - конкретная установка, имеющая четкое направление (хочу в Орел).
Установка может быть заложена в результате процесса обучения или сформирована в результате жизненного опыта.

Формы установок:
Неосознаваемые простейшие установки,
Более сложные социальные установки,
Ценностные ориентации личности.

СИТУАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ И УСТАНОВКА
Что такое ситуативное развитие мотивации?
подразумевает собой актуализацию мотивационных процессов в конкретной ситуации.
Ряд ключевых феноменов этого процесса:
- конфликт
- защита
- вытеснение
Главное и общее назначение ситуативной мотивационной динамики состоит в согласовании и когнитивной разработке возникающих побуждений.

Два аспекта проблемы ситуативного развития мотивации :
Аспект детерминации поведения и аспект динамики процессов мотивации.
В процессе мотивации порождаются конкретно-ситуативные мотивационные образования, способные непосредственно управлять поведением.
В установке, как реальном психологическом механизме поведения, заключено, что, как, где и когда должно быть сделано. Поведение вырастает непосредственно из установки. Потому она и может рассматриваться как конечный продукт процесса мотивации.
Следовательно...

…Установку можно считать ситуативно-определенным мотивационным образованием, если под мотивацией понимать процесс формирования психологической основы поведения.
Однако установка, как реальная основа поведения, не рядоположена с другими мотивационными образованиями, такими, как потребность, мотив, цель, задача, план и т.д.
«Установка как динамическое состояние готовности к определенной форме реагирования включает в себя как момент побуждения к деятельности, так и направленности».
При этом в установке представлены оба типа направленности — как привносимый потребностью, так и определяемый ситуацией.

Первичная установка
Потребность, ситуация и опыт — необходимые условия возникновения любой первичной установки.
Первичная установка постоянно конкретизируется в соответствии с поступлением данных из среды, в чем отчетливо проявляется динамика установки, ее ситуативное развитие. Но, для того чтобы вести себя адекватно этим данным, надо располагать определенным опытом.

ИССЛЕДОВАНИЕ УСТАНОВОК В ШКОЛЕ Д.Н.УЗНАДЗЕ
Грузинская школа, созданная крупнейшим психологом Дмитрием Николаевичем Узнадзе (1886—1950) занималась исследование установок.
Центральным понятием психологической концепции этой школы было понятие установки, имеющее самое непосредственное отношение к изучению бессознательных процессов в психике человека.
В школе Д.Н.Узнадзе были выявлены разные типы установок, изучены их свойства и условия формирования в обыденной жизни.
Согласно Д.Н.Узнадзе:
Первичная установка формируется при встрече актуализировавшейся потребности, с одной стороны, и ситуации, делающей возможным ее удовлетворение, с другой.
Узнадзе Д.Н.

Эксперименты школы Д.Н.УЗНАДЗЕ
Эксперименты доказавшие наличие установки определенного типа (так называемой фиксированной установки), которая является опосредствующим звеном в схеме «стимул — сознательное переживание».
Сам эксперимент:
Испытуемому дают в руки (в каждую — по одному) два шара, совершенно одинаковые по всем свойствам, кроме, например, объема: один шар явно больше другого по объему. Испытуемый должен сравнить между собой шары на ощупь. Каждый раз больший по объему шар дается, например, в левую руку. Через определенное число подобных проб, называемых предварительными экспозициями, человек получает в руки пару равных по объему шаров (критическая экспозиция). Объективно равные шары, однако, не воспринимаются таковыми: у испытуемого возникает иллюзия неравенства шаров, причем чаще кажется большим шар в той руке, в которой он держал меньший по объему шар (иллюзия контраста). Незначительному числу испытуемых большим кажется шар в той же руке, в какой ранее, в предварительных пробах, находился больший по объему шар (ассимилятивная иллюзия).

Эмпирическое исследование с шарами

Как объяснить возникновение подобных иллюзий?
Д.Н.Узнадзе предположил, что в процессе предварительных проб у испытуемого появляется некоторое внутреннее состояние, подготавливающее его к восприятию дальнейших экспозиций.
Это внутреннее состояние и было названо им установкой.
Установка с тех пор определялась как целостное бессознательное состояние субъекта, выражающее его готовность совершить действие в определенном направлении.
То, что это состояние было бессознательным для субъекта, доказывалось остроумными экспериментами с использованием гипноза.

Эксперименты с использованием гипноза
Сам эксперимент:
Предварительные экспозиции проводились с испытуемым, находящимся в гипнотическом состоянии. После пробуждения он ничего не помнил из того, что делал во время гипноза. Тут ему предъявляли «критическую экспозицию», т.е. давали в руки шары равного объема. И при этом — уже вполне сознательном — восприятии у испытуемого проявлялась установка, которая сформировалась у него, когда он находился в состоянии гипноза, т.е. она была и оставалась для него бессознательной.

Целостность установки - обнаруживалась в не менее остроумных экспериментах
Предварительные экспозиции были проведены с шарами, которые давались испытуемому в руки с предложением сравнить их между собой по объему. А в «критической экспозиции» предъявлялись два одинаковых по диаметру световых пятна. Было обнаружено, что сформированная ранее на другом материале установка все равно срабатывала: равные по диаметру световые пятна казались различными.
В своей начальной фазе установка обычно проявляется в форме диффузного, недифференцированного состояния. Чтобы получить определенную дифференцированную ее форму, необходимо прибегнуть к повторному воздействию ситуации. В результате установка фиксируется. Возникает ее своеобразная форма - фиксированная установка.