Контроль качества в обучении: методы, средства, виды контроля
Качество в обучении Качество ― фундаментальная категория теории управления качеством образовательного процесса, понимание которой во многом зависит от аспекта ее рассмотрения. В философском аспекте категория «качество» впервые была подвергнута анализу Аристотелем в IV веке до н. э. По его мнению, выявить отличие одного предмета от другого возможно только на основе их сравнения. Это позволяет сделать вывод, важный для нашего исследования: определение качества образовательного процесса основывается на его оценивании, измерении. Формулируя закон перехода количественных изменений в качественные, Г. Гегель исследовал категорию «качество» во взаимосвязи с такими понятиями, как количество и мера. Он считал, что качество и количество – взаимопроникающие противоположности: «… как нет качества без количественных характеристик, так нет, и не может быть количества, абсолютно лишенного качественной определенности». Ф. Энгельс в своих работах подчеркивал, что существуют не качества, а вещи, обладающие качествами, при этом бесконечно многими качествами Контроль качества в обучении:
методы, средства, виды контроля Анализ различных подходов к определению категории «качество» позволил нам выявить, что это сложная общенаучная категория, которой пользуются специалисты различных научных областей (философы, экономисты, социологи и др.). Полное понимание категории «качество» представляется возможным раскрыть через обобщающую систему свойств, которые следует учитывать при управлении качеством: Качество обладает свойством относительности, так как понимание категории «качество» во многом зависит от аспекта ее рассмотрения. Качество обладает свойством целостности, так как выражает внутреннюю определенность предмета, характеризующую его в целом. Качество обладает свойством измеряемости, так как взаимосвязь качества с категориями «количество» и «мера» определяет возможность его оценки. Качество обладает свойством изменчивости, так как под влиянием определенных условий может улучшаться или ухудшаться. Качество обладает свойством управляемости, так как изменения могут носить целенаправленный характер. Качество обладает свойством аксиологичности, так как качество создаваемых человеком объектов или процессов обусловливает их ценность, пригодность для определенных назначений, целей, условий или требований, выдвигаемых потребителем. Качество обладает свойством динамичности, так как качество процесса отражается на качестве результата. Анализ различных подходов к определению категории «качество» позволил нам выявить, что это сложная общенаучная категория, которой пользуются специалисты различных научных областей (философы, экономисты, социологи и др.). Полное понимание категории «качество» представляется возможным раскрыть через обобщающую систему свойств, которые следует учитывать при управлении качеством:
Slaidy.com
