Презентации, доклады, проекты по педагогике

Необходимые инструменты и материалы: 4 крышки от пластиковых бутылок; 2 деревянные шпажки длиной 9 см; 1 шпажка длиной 12-13 см; 2 магнита; фольга, шило; линейка, карандаш, ножницы; втулка от туалетной бумаги; клеевой пистолет или клей Момент; картон серебристого цвета; деревянная палочка (можно использовать линейку) Шаг 1 Луноход, или планетоход, предназначен для передвижения по поверхности Луны или другой планеты; используется как робот-исследователь. Управляется луноход дистанционно, например с Земли. Представляет собой герметичный приборный отсек, установленный на шасси. Корпус лунохода снаружи покрыт теплоизолирующим покрытием; а также на корпус крепятся антенны, которые принимают и передают сообщения с Земли. Шаг 2

Современный педагог – это педагог, владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями; обладающий высокими профессиональными качествами; способный помочь обучающемуся найти свой путь самореализации, стать самостоятельным, творческим и уверенным в себе человеком. Неотъемлемый компонент личности современного педагога – это творчество. Педагогическое творчество – это процесс самореализации индивидуальных, психологических, интеллектуальных сил и способностей личности педагога в профессиональной деятельности.

Важнейшим элементом стиля учреждения является культура речи сотрудников Требования к речи педагога: Правильность Точность Логичность Чистота Выразительность  Богатство  Уместность

Ясінська Марина Олегівна Дата народження: 02.02.1988 Місце роботи: ЗДО № 2 «Журавонька» м. Козятин. Загальний стаж роботи: 11 років. Стаж роботи на даній посаді: 5 років. Кваліфікаційна категорія: друга категорія.

Цель программы – развитие воображения, фантазии и творческих способностей обучающихся. Задачи программы: Образовательные: - формирование у обучающихся начальных знаний, умений и навыков работы в разных видах декоративно-прикладного искусства; - знакомства с основами композиции и цветоведения; - знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Цель курса - трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития. Главные задачи кружка Обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; Формировать и развивать у детей умения и навыки исследовательского поиска;

Если кто-то занеможет, Он немедленно поможет. Есть сироп, зеленка, йод. Голова болит? Живот? Хочешь градусник? Таблетки? Нет, болеть не стоит, детки. Все же заболел? Не плачь! Вмиг тебе поможет... Врач Что делает врач?

Лето - прекрасная пора! Солнце, воздух и вода!

Подготовка к работе 1.Шаблон для изготовления. 2. Вырезать из цветного картона. 3. Согнуть по линиям сгиба - - - - - - 4. Склеить деталь по жёлтым частям. Что за чудо предмет Мы сегодня будем делать торт для своих родных. Каждый кусочек имеет свою загадку. Вы делаете свой шедевр.

ПОНЯТИЕ Медиапроект — это самостоятельно разработанный и изготовленный медиапродукт от идеи до ее воплощения, обладающий субъективной или объективной новизной, выполненный под контролем преподавателя с использованием современных медиатехнологий. Целевой группой медиапроектов социальной направленности является широкая аудитория. Их главная цель— освещение и продвижение актуальных социальных аспектов жизни и акцентирование внимания на создаваемых и трактуемых ими социальных образах. ПРИЗНАКИ ПРОЕКТА Основными признаками медиапроекта являются: 1.  цель – решение проблемы; 2.  установленные сроки начала и завершения; 3.  ресурсы; 4.  результат. В своей деятельности СМИ рассматривают различные аспекты жизни общества, так и негативные, так и позитивные. Они рассказывают аудитории обо всех сторонах его жизнедеятельности, в том числе и о социальной сфере, определяя, на что обществу необходимо обратить внимание в первую очередь.

ответ семья

Утром на четырёх, днём на двух, вечером на трёх. (Человек) Утром (в младенчестве) ходит на четвереньках - четырех ногах.:)

это знания которые человек получает из различных источников, т.е. совокупность сведений о всевозможных объектах, явлениях, процессах. Непрерывный сигнал Дискретный сигнал

“Навчити учнів не лише дивитися, а й бачити, не лише знати, а й розуміти” К.Ушинський ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: 25 років - стаж роботи в школі №24 38 років - педагогічний стаж Курси підвищення кваліфікації у 2016 році ПЕДАГОГІЧНІ НАГОРОДИ ТА ВІДЗНАКИ “Винагородою за педагогічну працю буде сердечна втіха, що вчитель сіє зерно, котре відплатить сторицею” О.Духнович

Мотивация на создание проекта Составьте небольшой проблемный рассказ (Введение) ВО!(1б – есть над чем работать,2б- хорошо получилось) Приёмы: «Ключевые слова», «Проблемный рассказ», «Проблемный вопрос», «Проблемный эксперимент», «О чём говорит рисунок, плакат, картинка или репродукция» «ВО! ВзаимоОценка» Сформулируйте проблему Проблема- внутренний личностно значимый вопрос Используйте вопросительные предложения Как.. Чем… Почему… Как очистить природную воду? Почему необходимо очищать природную воду? Приём «Подсказка»

Бумага и картон - самые привычные материалы. А какие поделки из них можно сделать! Поэтому бумага стала популярным материалом в декоративно – прикладном искусстве. «Бумагопластика» – техника создания полуобъемных (рельефных) и объемных изделий из бумаги. Она стала не только основной для писем, книг, но и благодаря своим свойствам: пластичности, послушности, возможности сохранять заданную форму, оказалась превосходным материалом для творчества. Бумага – это самый простой, доступный и легко обрабатываемый материал. Зависимо от идеи и назначения изделия, применяется бумага, различающаяся по толщине, текстуре, фактуре и цвету. Цель занятия: составить композицию из плоских и полуобъемных цветов на цветном картоне. Шаблоны цветов

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку! Улыбайтесь, и всё у вас будет хорошо !

Личный ассистент покупок, или персональный шоппер (от англ. personal shopper) — персональный помощник, консультант, имеющий как правило образование дизайнера, стилиста, закройщика и нанятый агентством, частным лицом или торгующей организацией для персонального обслуживания клиентов. Профессия шоппера — новое веяние в модных тенденциях современности и однозначного мнения о ней в обществе все еще не сложилось. Многие думают, что в услугах такого специалиста нуждаются только люди из шоу-бизнеса и селебрити, поскольку странно платить за то, чтобы кто-то другой ходил по магазинам. Люди не понимают, почему следует переложить такие приятные хлопоты в процессе прогулок по магазинам на странно называющегося «специалиста» да еще и оплачивать его услуги. В итоге самонадеянность таких людей заканчивается при открывании шкафа, в котором, казалось бы, много одежды, а носить все равно нечего. И вот в таких ситуациях требуется помощь профессионального шоппера, который знает и понимает, какая одежда и обувь нужна конкретному клиенту и где все это купить выгодно. С большей точки зрения эта специализация относится к женским профессиям.

АЛГОРИТМ ОТВЕТА Проекты Реконструкция стадиона им. Кирова Строительство второй сцены Мариинского театра. Строительство дамбы.

УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ Планы ответов и примеры рассказов

Современная семья является одним из главных действующих институтов формирования личности ребенка, формирования у него нравственно-положительного потенциала, именно в семье дети приобретают первый опыт социальной жизни, получают уроки нравственности, в семье формируется их характер, расширяется кругозор, закладываются исходные жизненные позиции. Вопросами взаимодействия детского сада с семьей через организацию совместной деятельности занимались следующие исследователи: Т.Антонова, Л.В.Байбородова, Н.Григорьева, Т.Данилина, Т.Н.Доронова, Н.В.Клюева, А.Леонтьева, Л.О.Павлова. Теоретической основой работы являются исследования Г.А.Безденежных, А.Н.Ганичевой, О.Л.Данилюк, Н.В.Додокиной, Н.А.Дорохиной, А.В.Дронь,Е.С.Евдокимовой, Т.И.Ерофеевой, О.Б.Завьяловой, О.Л.Зверевой, С.А.Козловой, Т.В.Кротовой и Е.А.Кудрявцевой о необходимости взаимодействия детского сада с семьей, а также о формах совместной деятельности родителей и детей в условиях детского сада. Методы исследования: анализ специальной литературы; анализ педагогической документации; анкетирование родителей, эксперимент.