Презентации, доклады, проекты по педагогике

Части растений

Правовой статус педагогического работника – это совокупность прав и свобод (в том числе академических), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации. Педагогический состав образовательного учреждения - лица, замещающие должности, основные обязанности которых связаны с учебно-воспитательным процессом, педагогической, научно-преподавательской работой. Воспитатель (воспитательница) — в общем смысле человек, осуществляющий воспитание, в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в учебно-воспитательном учреждении.

Данная итоговая работа представляет собой рабочую программу кружка по обществознанию «Школа будущего делового человека». Она предназначена для учителей обществознания 10 – 11 классов(в вечерних (сменных) школах-10-12 классов), ведущих кружок для подготовки учащихся к будущей жизни делового человека. Особенно важен этот кружок для учащихся вечерних(сменных) школ. С одной стороны, эта категория молодых людей (чаще всего трудных, из неблагополучных семей, ушедших по каким-то причинам из дневных школ или отчисленных оттуда) рано начинает трудовую деятельность, имеет уже жизненный опыт, и каждый из них мечтает когда-нибудь начать «свое дело», с другой стороны, количество уроков школьной программы недостаточно для подробного изучения необходимого материала учебника, не говоря уже о дополнительном интересном материале. Программа рассчитана на 34 часа, т.е. 1 час в неделю или 2 занятия по 2 часа в месяц.   Я работаю в вечерней (сменной) школе при исправительной колонии, то есть мои учащиеся – люди, преступившие закон, и приговоренные к длительным срокам лишения свободы. Для них эта программа тоже актуальна, так как после освобождения они часто не могут найти работу и вынуждены заниматься какой-либо индивидуальной деятельностью. Кроме того, обучение имеет ряд особенностей, которые невозможно не учитывать: во-первых, практическая ценность и применяемость изучаемого материала; во-вторых, материал должен быть интересным и легко воспринимаемым, запоминающимся, так как мы работаем без домашних заданий. У учащихся особенно востребованы игровые технологии.

"Крокодил Гена и Чебурашка". Взаимодействие со взрослым. https://www.youtube.com/watch?v=Vd0aTEUfN8Q “Аркадий Паровозов”.Подвижные игры. https://www.youtube.com/watch?v=FyVp5gSSOx4

Вопрос №1 Вопрос №2

Заведующая заочным отделением Суслова Наталья Александровна E-mail: [email protected] https://vk.com/tala21071985 Методист заочного отделения Петрова Светлана Анатольевна Телефон заочного отделения 89-81-502-55-55 Режим работы заочного отделения

У МЕНЯ РАСТУТ ГОДА, БУДЕТ МНЕ СЕМНАДЦАТЬ. КЕМ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА? ЧЕМ ЗАНИМАТЬСЯ? В. Маяковский ПРОФЕССИЯ

Цель исследования: Изучение жизненных ценностей водлозер на примере семьи Чешкиных. Задачи: 1. Провести анализ источников исследования. 2. Составить родословную схему семьи Чешкиных. 3. Проанализировать жизненные ценности некоторых представителей семьи. 4. Сформулировать основные жизненные ценности, общие для разных поколений. 5. Выполнить модель лодки-«водлозерки», символа семьи и объединения поколений. 6. Оформить результаты исследования. Гипотеза исследования: Предполагается, что изучение жизненных ценностей семьи выявит их преемственность из поколения в поколение.

Данный проект реализовали воспитатели средней группы МБДОУ № 47 ״Вишенка ״ г. Симферополя Волкова Ю.Н. и Смаилова З.Ф. Участники проектной деятельности –воспитатели, дети и их родители. Цели проекта: - Расширить представления детей об осеннем времени года; - сформировать интерес к осенним природным явлениям; - уточнить представления об овощах и фруктах(название, форма, цвет, место произрастания); - развивать связную речь, внимание, тактильные ощущения; - раскрыть творческие способности интерес дошкольников. Проект был реализован на протяжении двух месяцев и включал три этапа: подготовительный, основной и заключительный. Работа с детьми в ходе всех этапов строилась на основе интеграции содержания пяти образовательных областей и использовании разных видов организации детской деятельности: - коммуникативная- беседы, рассказы, просмотр мультфильмов об осени и пр. - игровая- дидактические игры(«Найди по описанию», «Угадай, что в мешочке, «Что и где растет», «целое и часть»; подвижные игры «Змейка», «дождик и солнышко», соревнование «кто быстрее соберет осенний букет» - познавательно- исследовательская(наблюдения за деревьями, растениями на огороде, поведением птиц в ходе прогулки по территории детского сада)

 Целое - то, что представляет собой  нечто  единое, нераздельное. Часть – это доля целого.

Волк, пожирающий мусор Мероприятие «Волк, пожирающий мусор» включает в себя эколого-просветительские игры в детских садах. Игры проводятся специалистами-аниматорами, имеющими опыт работы с детьми дошкольного возраста. В сценарии игр познавательная и двигательная активность чередуются. И познавательные, и двигательные упражнения направлены на освоение знаний об охране окружающей среды в объеме, доступном к выполнению дошкольником. Методики проведения игр разработаны детским психологом центра тренинга и консультирования «12 коллегий» Жуковой А. Ю. и рецензированы методистом детского сада № 51 Красносельского района Тихомировой И. А. Мероприятие разработано по образцу аналогичной программы, в течение более 10 лет успешно реализуемой в Эстонии. Цели и задачи мероприятия Экологическое просвещение детей – это залог здорового и благополучного будущего для страны! Воспитание чувства ответственности за окружающую среду Обучение навыкам экологически-сознательного поведения в быту и на природе Передача знаний о природе, способах охраны окружающей среды

Исследовательская работа на тему «Лимон — волшебник» Данная исследовательская работа проводилась на базе ГБОУ Школы-лицей №1420 корпус №5(дошкольное отделение) Цель исследования: Выяснить какие вещества в составе лимона, и как они помогают людям, а так же узнать различные способы его применения. Задачи: 1. Изучить литературу про историю лимона и его свойства. 2. Наглядно познакомиться с фруктом используя стихи, загадки, поговорки. 3. Провести ряд опытов по взаимодействию лимона с другими веществами. 4. Узнать где еще используют лимонный сок и кожуру. 5. Доказать важность применения лимона в жизни людей . Актуальность: Лимон  одна из самых популярных цитрусовых культур. Кислый вкус сочного цитрусового плода, традиционно считают действенным средством от простуды, особенно в зимний и осенний период эта проблема более актуальна. В нашем детском саду часто на завтрак подают чай с дольками лимона. И тогда мы решили выяснить, почему именно лимоны? Чем они так полезны и где еще можно его использовать?

Угадай мультфильм Угадай мультфильм

ак-кара аз-күп

ВЕДУЩИЕ ПРИНЦИПЫ: ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРИНЦИП КОЛЛЕГИАЛЬНОСТИ ПРИНЦИП ДОСТИЖИМОСТИ (ОЦЕНИВАНИЯ) ВЕДУЩИЙ ПОДХОД: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ТАКСОНОМИЯ КРАТВОЛЯ (в аффективной области):

18.11.2017 1. Работать – это значит: а)спать б)играть в) трудиться, выполнять дело 18.11.2017 2. Мастер, делающий посуду из глины – это: а) архитектор б) гончар в) скульптор г) повар

ТЕХНОЛОГИЯ САБАҒЫНДА АҒАШТЫ ӨҢДЕУДЕ БІЛІМДІ БАҒАЛАУ МЕН ЕСЕПКЕ АЛУ (Курстық жұмыс) Төлебай Жанар Ерланқызы 5В012000 – Кәсіптік оқыту, 31-топ, 3-курс Өзектілігі: Жасампаздық стратегиясы атағына ие болған “Қазақстан – 2030” жас ұрпаққа талаптарға сай тәрбие мен білім беруді мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттар, типтік бағдарламалар, ұлттық бірыңғай тестілеу қоғам талаптарына сай деңгейде болуын міндеттейді, ұстаздарға айрықша жауапкершілікті нақтылайды. Сондықтан, кәсіпке баулуды ұйымдастыру формалары педагогика тарихында ең даулы проблема болып отыр. Осыған сәйкес, оқыту-тәрбие жұмыстарын тұтас жүйе деп есептеп, ұстаздардың алдына саналы тәрие, сапалы білім еру технологияларын жетілдіруді міндеттейді. Сонымен қатар,қазіргі заман талабына сай әрбәр оқытушы өз іс-әрекетінде қажетті өзгерістерді әр түрлі тәжірибелер мағлұматтарды жаңа әдіс-тәсілдерді дер кезінде қабылдап, дұрыс пайдалана білуі керек. Курстық жұмыстың мақсаты: Технология сабақтарында оқушылардың ағашты өңдеудегі білімін бағалау және есепке алу Зерттеу нысаны: 5-7 сыныптардағы ағаш өңдеу бөлімі бойынша білімін бағалау және есепке алу

Ох, артистки у нас мамы И девчонки им под стать

Внеурочная деятельность Нормативные документы Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ внеурочной деятельности в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 51 Петроградского района Санкт-Петербурга разработано в соответствии с: - Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ; - типовым положением об общеобразовательном учреждении, введенным в действие с 19.03.2001 г. №196 Постановлением правительства РФ. Разработка рабочей программы по учебным предметам проводится: - на основе материалов ФГОС НОО (утверждённого приказом МОН РФ от 06.10.2009 N 373) и ФГОС ООО (утверждённого приказом МОН РФ от 17.12.2010 г. №189); - в соответствии с требованиями к рабочим программам учителя ОО Санкт-Петербурга, закрепленными в нормативном документе регионального уровня «Методические рекомендации по разработке рабочих программ. Письмо Комитета по образованию СПб от 10.06.2014 № 03-20-2419/14-0-0». Умники и умницы Степанова Алла Николаевна О чём курс? Кто проводит? Чему научится ребёнок? воспитатель ГПД высшей категории большой опыт преподавания, в том числе в частных школах отличается незаурядным подходом к решению задач и учит детей мыслить нестандартно на занятиях создает атмосферу свободы и креатива Мышление Логика Внимание Нестандартные задачи Пространственное и образное мышление Использовать нестандартные приёмы для решения практических задач Анализировать, обобщать и систематизировать информацию, делать выводы Выстраивать логические связи, выявлять закономерности, проводить аналогии

Обоснование возникшей проблемы и потребности По заданию урока Ковер Покрывало Жилетка Салфетка Сапожки Чехлы для стула И т.д. 1 модель Модель самая обычная треугольники в квадрате по цвету гармоничная да и в общем мне кажется её не так уж и сложно шить так как это не мая модель я больше сказать не чего не смогу