Экстремальные аогодные условия. Наречие

Цели обучения:
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;
6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

Цель урока:
Дать понятие «экстремальный»,
Иметь представление об экстремальных погодных условиях,
Получить информацию о наречии как части речи.

Дескрипторы:
*определяет основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;
* участвует в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
*извлекает информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

Работа с теоретическим материалом.
Задание №1: Какие ассоциации вызывает у вас слово «Экстремальный», заполните кластер.

Работа с теоретическим материалом.
Задание №1: Какие ассоциации вызывает у вас слово «Экстремальный»
необычный
опасный
чрезвычайный
сложный

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ-
Выходящий за рамки обычного, чрезвычайный по сложности, трудности, опасности, достигший наивысшей точки, предельный...

ПОГОДНЫЕ УСЛОВИЯ
Ураган,
Смерч,
цунами
ливень
наводнение
землетрясение
засуха
Перепады
температуры
страшно
жарко
сыро
опасно
переменчиво
пагубно

По словам кластера составьте сплошной текст об экстремальных погодных условиях
Задание №2: Подумайте и ответьте на вопросы:
1. Влияет ли климат на жизнь человека? Аргументируйте ответ.
2. Какие последствия влекут за собой экстремальные погодные условия?
3.О каких экстремальных погодных условиях вы знаете? Поделитесь информацией. Приведите примеры.

Начало нового века показало, насколько разрушительной может быть погода. От зимних наводнений 2002 года в Европе погибло около 250 человек. Летние наводнения того же года унесли еще 80 жизней. Летом 2003 года в Европе от жары погибло 35 тысяч человек. В одной Франции с1 по 20 августа этого года число смертей достигло 15 тысяч. В Испании за жаркий август 2003 года было зарегистрировано на 6 тысяч смертей больше, чем обычно. В мае 2004 года в США прошло 562 торнадо, что побило все рекорды.
Работа с текстом.
 Прочитать текст.
Выписать из текста ключевые слова. Определить основную мысль текста

Начало нового века показало, насколько разрушительной может быть погода. От зимних наводнений 2002 года в Европе погибло около 250 человек. Летние наводнения того же года унесли еще 80 жизней. Летом 2003 года в Европе от жары погибло 35 тысяч человек. В одной Франции с1 по 20 августа этого года число смертей достигло 15 тысяч. В Испании за жаркий август 2003 года было зарегистрировано на 6 тысяч смертей больше, чем обычно. В мае 2004 года в США прошло 562 торнадо, что побило все рекорды.
ВЫВОД: экстремальные погодные условия очень опасны для жизни и деятельности человека.
Работа с текстом.
 Прочитать текст.
Выписать из текста ключевые слова или их сочетания. Определить основную мысль текста, сделать вывод.

*Самостоятельная часть речи
*Отвечает на вопросы: как? где?куда?
откуда? когда?
*Обозначает признак действия, предмета и другого признака.
*Не изменяется .
* В предложении- обстоятельство.
НАРЕЧИЕ- та часть речи,с помощью которой можно характеризовать не только предмет или явление, но и его признак и действие

Наречие как часть речи
наречие
ТЕПЛО

Алгоритм нахождения наречия
Где?, куда? Откуда?
Когда? Как?
Обстоятельство,
Ура! Наречие нашлось.
Думаю, какую синтаксическую роль выполняет, что обозначает
Задаю вопросы словам и нахожу искомое.

Находим наречие
Вдалеке слышался чей-то голос.
Хорошо было видно приближение цунами
Вечером все решили наблюдать за изменением погоды.
Где?
Как?
Когда?

Найди наречие
Задание: Добавь свои примеры в таблицу,
составь с ними предложения и подчеркни.

Охарактеризуйте погоду с помощью наречий

Охарактеризуйте погоду с помощью наречий
Жарко, солнечно, тепло
Облачно, ветрено
Ясно или пасмурно.
переменчиво
Сыро или дождливо

РЕЛЕКСИЯ «Скажем важные слова»
(В течение 1 мин нужно кратко выразить своё
понимание темы.)