Вдохновляющая речь

Слайд 2

Воодушевляющие речи. Воодушевляющая (эпидейктическая) речь – это речь торжественная, призванная возбудить у

Воодушевляющие речи. Воодушевляющая (эпидейктическая) речь – это речь торжественная, призванная возбудить у
аудитории высокие чувства. Цель её – воодушевление и сплочение аудитории. Её задача – хвала всему, что объединяет собравшихся людей, утверждение общечеловеческих ценностей или хула всему тому, что им противостоит. Аристотель определял объект эпидейктической речи как «добродетель и порок, прекрасное и постыдное».
Торжественная речь имеет разновидности:
а) похвала лицу по особому случаю: тост, юбилейная речь;
б) похвала коллективу;
в) похвала явлению, событию, например, речь учителя на первом уроке, посвященная новому предмету, или напутствие выпускникам;
г) хула, осуждение деятельности личности или коллектива.

Слайд 3

Аристотель считал, что такая речь регламентируется рядом правил:
1) хвалить нужно то, что

Аристотель считал, что такая речь регламентируется рядом правил: 1) хвалить нужно то,
более всего ценится в обществе и в данной аудитории;
2) преувеличение здесь является законом жанра и не воспринимается как обман;
3) действия восхваляемого сравниваются либо с подвигами героев прошлого, либо с поступками обычных людей, что позволяет выделить на этом фоне его заслуги;
4) случайно совершенный поступок представляется как осуществленный обдуманно.

Слайд 4

Несправедливы те, кто считает, что соблюдение этих правил порождает обман. Нет, эпидейктическая

Несправедливы те, кто считает, что соблюдение этих правил порождает обман. Нет, эпидейктическая
речь просто требует другого, более пристального, неравнодушного взгляда на мир и на людей. Писатель А. Моруа заметил, что есть два принципа отношения к людям: «Первый состоит в том, чтобы взирать на них критическим оком – возможно, это справедливо, но сурово, это подход равнодушных. Другой соткан из нежности и юмора; при этом можно видеть все изъяны и недостатки, но смотреть на них с улыбкой, а исправлять мягко и с улыбкой на устах. Это подход любящих».

Слайд 5

Как видим, для оценочной речи, может быть, более других важен фактор автора:

Как видим, для оценочной речи, может быть, более других важен фактор автора:
не каждый может похвалить или выбранить, для этого важна социальная и возрастная дистанция между автором и адресатом, да и значимость авторской оценки, о которой А. Ахматова писала: «От других мне хвала – что зола, От тебя и хула – похвала».
Конечно, и адресат речи должен её воспринимать адекватно, именно как похвальную речь, иначе может сложиться неловкая ситуация.

Слайд 6

Композиционно эпидейктическая речь, как правило, состоит из трех частей:
а) вступления (обращения);
б) основной

Композиционно эпидейктическая речь, как правило, состоит из трех частей: а) вступления (обращения);
части, где представлены события и превозносятся достоинства субъекта;
в) заключения (вытекающего из основной части) – благодарности, пожелания, выражения надежды на что-либо.

Слайд 7

Тому, кто готовит эпидейктическую речь, следует помнить о типичных ошибках ораторов:
1. Нарушением

Тому, кто готовит эпидейктическую речь, следует помнить о типичных ошибках ораторов: 1.
норм речевого поведения считается отсутствие одного из композиционных блоков. Вот как выглядит самая короткая эпидейктическая речь, произнесенная Чебурашкой на открытии дома друзей: «Строили мы строили и наконец построили. Спасибо нам!».
2. Цель торжественной речи – доставить удовольствие, поэтому здесь вряд ли уместна негативная информация. Так, поздравляя с 8 Марта, не стоит описывать тяжелую долю женщины, а принимая приз, не надо его критиковать.
3. Если речь не подготовлена, то в ней часто не просматривается тезис, достоинства перечисляются сумбурно, вне всякой логики.
Имя файла: Вдохновляющая-речь.pptx
Количество просмотров: 45
Количество скачиваний: 0