Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Варианты индивидуального учета и работы над ошибками Работа над ошибками разрушил – палисадник, травяной – О, О, О и О Для кого эффективно? Какие недостатки? Как проверять / исправлять ошибки? Закладки Учебники Дневник Тетради В чем достоинство? Для кого эффективно? Какие недостатки? Какие ограничения?

Зам…реть от восторга, отп…рать замок, зам…рать от восхищения, приб…ру в квартире, уд…рать с места происшествия, к…саться темы, уд…ру без оглядки, прик…снуться к прошлому, написать изл…жение. Замереть от восторга, отпирать замок, замирать от восхищения, приберу в квартире, удирать с места происшествия, касаться темы, удеру без оглядки, прикоснуться к прошлому, написать изложение.

1. Смотрим видеоурок Работа с таблицей (Письменно)

Звуки речи гласные согласные ударные безударные звонкие сонорные глухие мягкие твердые Гласные звуки Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды. Гласные звуки [а] [о] [у] [и] [ы] [э] п[а]р, т[а]нец, п[а]рк к[о]т, т[о]рт, м[о]ре п[и]р, р[и]нг, стар[и]к ж[у]к, па[у]к, б[у]лка [э]хо, по[э]т, силу[э]т с[ы]р, обр[ы]в Запомни: звуков Е, Ё, Ю, Я нет!

ТЕМА УРОКА: «Сложносочинённое предложение» «ПУСТЬ БУДЕТ ЧУТКИМ СЛУХ, ПЫТЛИВЫМ УМ, БОГАТЫМ ВООБРАЖЕНИЕ! ПУСТЬ ОТКРОЮТСЯ ДЛЯ НАС СЕКРЕТЫ ВЕЛИКОГО ХРАМА ИСКУССТВ !» Разновидности смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения

ГЛАГОЛ Глагол –это часть речи , которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы – что делать ? Что сделать? И д.р.

Прочитайте текст. Кто его автор? Наконец письмо дяди Фёдора в город пр_ехало. В городе уже другой почтальон его маме с папой пр_нёс. А на улице дождик сильный-пр_сильный. Почтальон весь пр_мок до ниточки. Папа даже его п_жалел. В какой части слова пропущены буквы? Правописание каких приставок вам знакомо? Выпишите слова с ними, объясните написание. Назовите приставки, написание которых вызывает затруднение. Каков опознавательный признак орфограммы и возможный выбор букв? Сформулируйте основной вопрос урока. Какую букву – е или и – писать в приставках пре-, при-? промок, пожалел Определяем проблему урока Назовите ключевое слово для выбора написания пре-. Прочитайте стихотворение и найдите ответ на поставленный вопрос. При- или пре-? Пре- или при-? Это совсем не секрет. На содержание слова смотри – Сразу получишь ответ. Предлинный достанет до крыши рукой, Прежадный не даст вам конфету. Если «очень такой» или «очень сякой», Пре- мы напишем при этом. Решаем проблему, открываем новые знания «очень»

ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ Термин «парцелляция» образован от французского «parcelle», что означает «частица». В литературе парцелляция – это стилистический прием, заключающийся в разделении одной синтаксической конструкции на части для расстановки в ней акцентов, деление на мелкие интонационные и смысловые единицы. ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ «Кошка может стать бешеной. И она так же опасна, как и бешеная собака»

Виды придаточных предложений. По строению и значению сложноподчинённых предложений различают следующие виды придаточных предложений: Подлежащные; Сказуемные; Определительные; Дополнительные; Обстоятельственные. Придаточные подлежащные. Отвечают на вопросы подлежащего ; Соединяются с главным предложением союзами что, кто, как и др. и союзными словами кто, что и др.; В главном предложении относятся к местоимению-подлежащему. Например: Да будет благословенно всё, что окружает тебя.

Запишите предложение. Енот обычно стоит у водоема³, опустив передние лапы в воду, и ощупывает ил проворными пальцами, выискивает в нем лягушек³. У водоема – сущ. I. Н.ф. водоём II. Пост.: неодуш., нариц., 2 скл., м.р. Непост.: Р.п., ед.ч. III. Стоит (где?) у водоёма.

Несколько человек внимательно рассматривали картину. Воздух пронизан весенней свежестью. Вчера туристы прошли пять километров, сегодня – восемь.

I этап 1. Совместное целеполагание 2. Объявление формы урока, сообщение правил урока-аукциона, определение стоимости жетонов II этап 3. Актуализация знаний по орфографии и орфоэпии Лингвистическая разминка расставьте верно ударения – обеспечение, досуг, банты, ходатайство, кедровый, торты; определите способ словообразования – никто, какой-то, по-моему, справа, временно, глинистый; орфографическая подготовка – маринова…ые грибы, ледя...ой взгляд, собра…ый быстро, прочита…ая громко, заплете…ая колоском, пуга…ая ворона, краше…ый известью, прочита…а вовремя - определение вида словосочетаний (смотри выше), замена вида словосочетания

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

Деление на команды 1 ряд «Чёрная жемчужина» 2 ряд «Королева Мария» 3 ряд «Летучий голландец» «Остров потерянных слов» Надо, преодолевая «орфографические рифы» собрать словосочетания, а также определить вид подчинительной связи в каждом словосочетании. Найти «лишнее» в каждой группе словосочетаний.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РУССКОГО ЯЗЫКА  Дорогие ребята! Сегодня мы с вами встречаемся последний раз в нынешнем учебном году. Вы стали на год взрослее. Около двухсот уроков провели мы. Что вы узнали на них о русском языке?     Русский язык -  язык  общения всех граждан нашей многонациональной Родины. Говорящего на нём поймут в любом её уголке.     У русского есть языки-братья: болгарский, сербохорватский, чешский, польский и другие. Но всего ближе ему украинский и белорусский. У них много общего. Изучение русского языка расширяет знания и о языке родном.  Великие русские писатели и поэты А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов и другие художники слова усовершенствовали язык, придали ему небывалую силу и выразительность.     Русский язык – один из международных языков. На нём составлены важные международные соглашения и договоры, он изучается во многих странах.

Д.пр.н.вр. – Д.пр.пр.вр. – Стр.пр.н.вр. – Стр. пр. пр.вр борющийся – боровшийся - // - // клеящий – клеивший – клеемый - клеенный // - засмотревшийся - //- // уносящий, унесший – уносивший – уносимый - унесенный одевающий - одевавший – одеваемый – одетый гонящий – гнавший – гонимый - // // - увидевший – // - увиденный // - услышавший - // - услышанный пригревающий – пригревавший – пригреваемый - пригретый Образование причастий

Категория состояния Повторение Цель урока: Повторение сведения о категории состояния как части речи. Задачи урока: Учиться отличать категорию состояния от других частей речи. Учиться избегать речевых ошибок в предложениях с категорией состояния. Учиться находить категорию состояния в тексте, использовать в письменной речи.

Страна «Лексика. Культура речи.» Орфографический минимум. Выпишите слова из отрывка текста, вставьте пропущенные орфограммы: Но не всегда была богата эта земля и другими стр…ительными материалами: глиной, п…ском, гравием. И в пору своего экономического ра(з,с)цвета стал возв…дить Смоленск одно за другим кам…нные сооружения. Постройки эти со(з,с)д…вались из к…рпича и красотой своей(ни)(в)чём (не)уступали сооружениям Киева и Новгорода.

Задачи. Закрепить знания о гласных звуках. Закрепить знания о слове. Знакомство с основным правилом деления слов на слоги. Учить делить слова на слоги по определённому алгоритму. Учить делить на слоги двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами. Познакомить со слоговой схемой слова. Учить делить на слоги односложные слова из трёх звуков. Дать представление о слогообразующей роли гласного звука Упражнять в делении слов на 1, 2, 3 слога. Упражнять в делении слов на слоги дополнительными приёмами. Упражнять в делении на слоги односложных слов со стечением согласных. Учить делить на слоги слова с закрытыми слогами. Упражнять в делении на слоги слов с разной слоговой структурой. Учить различать звуковую и слоговую схемы слова.

Девиз игры: «С русским языком можно творить чудеса…» К.Г. Паустовский Игра «Цепочка» Задача: нужно подобрать и записать словарные слова цепочкой. Кто больше? БерезА, АрбуЗ, ЗавтраК, КомнатА, АнтенА

Простые и сложные предложения. 1.Ударил сильный мороз и посеребрил траву. 2.Ударил сильный мороз, и иней посеребрил траву.

Фено́мен звони́т по среда́м, Приня́в догово́р по года́м, Он о́тдал экспе́ртам эско́рта Хода́тайство аэропо́рта. Как у нашей Марфы Есть в полоску ша́рфы! Срубили ель, сорвали щаве́ль. Долго ели то́рты — Не налезли шо́рты! Звони́т звонарь, Звоня́т в звонок, Чтоб ты запомнить верно смог. Ты нам шторы не вози, Мы повесим жалюзи́

А Б

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1) Начались сильные морозы. Задули ледяные ветры. 2) Комета – это небесное тело. Не дразните, пожалуйста , собаку. Микровывод: