Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ-2017 ЗАДАНИЕ 17 NB! В 2017 году расширится объём языкового материала в задании 17 «за счёт присоединения к этой теме обособления обращений. Следует заметить, что в качестве привлечённого в задании языкового материала может быть использован как прозаический, так и стихотворный текст. Участник экзамена 2017 г., выполняя задание 17, может встретиться с разным языковым материалом. При этом формулировка задания останется прежней» (из методических рекомендаций ФИПИ).

1.С корабля сошли англичане, французы, арабы. 2.С корабля сошли иностранцы: англичане, французы, арабы. В предложении есть обобщающее слово иностранцы. В предложении обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены при нём. Наличие обобщающего слова в предложении и его место по отношению к однородным членам — это условие, от которого зависит постановка знаков препинания.

Презентация на тему: Статья Е. А. Поповой: «О сквернословии» журнал «Русская речь» 2009 год №1 Работу выполнил: Елена Прошутинская студент гр. 4ТОБ-06-11ОП г.Череповец 2016 Откуда взялся русский мат? К какой лексике он относится: исконно русской или заимствованной?

СЛОВАРНАЯ РАБОТА В . РОНА ЗА . Ц В . Р . БЕЙ П . ТУХ Прочитай слова и спиши их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИК. 1 – Б); 2 – В); 3 – А). 1) ЕСЛИ В ПРЕДЛОЖЕНИИ 1 ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА, ТО ОНО: А) пустое Б) свободное В) простое Г) сложное

Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Учёные из разных стран единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолёт, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги. Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Учёные из разных стран единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолёт, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.

Жанр – (с франц. род, вид) - это исторически сложившаяся литературно-публицистическая форма, обладающая определенными устойчивыми признаками, многообразие которой обусловлено тем, что произведения отражают различные стороны действительности, имеют различные задачи и назначение. Дневник Эссе Рецензия Статья Очерк Сказка Письмо Рассказ Репортаж ДНЕВНИК Дневник-это жанр мемуарной литературы, для которого характерно повествование от первого лица в виде повседневных датированных записей, предельная искренность, откровенность высказывания. Обращен преимущественно к событиям личной жизни. Речевые приемы: эллиптические предложения, опущения, незначительные нарушения грамматических норм, использование просторечий, ограниченного спектра временных норм, повторов , восклицаний - всего того, что имитирует поток живой речи.

Можно ли назвать текст выразительным? Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши… К.Бальмонт Что делает текст выразительным? Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши… К.Бальмонт

Международный день родного языка был утвержден на Генеральной конференции ЮНЕСКО в 1999 году и отмечается во всем мире с 2000 года в целях поощрения языкового и культурного разнообразия и многоязычия. Генеральная Ассамблея ООН приветствовала провозглашение этого дня в своей резолюции 2002 года. Эта дата была выбрана в знак памяти событий 21 февраля 1952 года, когда в Дакке, столице нынешней Бангладеш, от пуль полицейских погибли студенты – участники демонстрации в защиту своего родного языка бенгали. 

Что такое структура текста? У любого текста есть структура: число страниц в книге число абзацев на странице число предложений в абзаце число слов в предложении Есть тексты-хижины, есть тексты-небоскребы Что такое стиль текста? У любого текста есть стиль: художественный научный публицистический деловой Есть тексты «повседневные», есть тексты «деловые», есть тексты «парадные»

Задание № 1 предполагает выбор из пяти вариантов двух ответов, в которых сокращение текстовой информации проведено с полным сохранением ее объема. Для анализа предлагаются тексты научного стиля, содержащие всего три предложения. Нужно запомнить, что среди вариантов следует искать такие, в которых информация текста объединена. Следует обратить особое внимание на второе и третье предложения. Это так называемый смысловой центр текста. Именно во втором и третьем предложениях (аргументе и выводе) и содержится необходимая нам ГЛАВНАЯ информация.

Предмет моего исследования - старые русские народные слова, которые можно услышать в наших уральских селах и сегодня. Они встретились мне в сказках. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Что это за слова? Что они означают? Зачем они нужны? ЦЕЛЬ: узнать больше о старых словах на примере какой-нибудь сказки уральского писателя. Задачи: Изучить книги по данной теме. Найти рабочий материал в библиотеке, краеведческом музее, у сельских жителей, в Интернете. Сделать фотографии. Составить словарик старых народных слов. Расширить свой словарный запас.

Синтаксис – раздел грамматики, изучающий способы связи слов в предложении или словосочетании Порядок слов в предложении Прямой – от известного к неизвестному Сегодня мы будем изучать тему 12.7. Гражданка А. потеряла свою сумку. Обратный - от неизвестного к известному 12. 7 – мы будем сегодня изучать эту тему. Сумку свою потеряла гражданка А.

(1)В купе поезда, куда я вошёл с опозданием, человек с одной рукой, судя по возрасту, инвалид войны, надевал миловидной, молодящейся даме мягкие тапочки с розочками-аппликациями на носках. (2)Обутая и ободрённая, дама ушла в коридор, скучая, смотрела в окно. (3)Инвалид принялся заправлять постели. (4)Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой довольно ловко, хотя и не очень споро, - привык, видать, заниматься домашними делами. (5)Но одна рука есть одна рука, и он устал изрядно, пока заправил две постели. (6) - Мурочка! (7)Всё в порядке, - известил он даму и присел к столику. (8)Дама вошла в купе, пальчиком подправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он меня любит!» (9)Инвалид по-собачьи преданно перехватил её взгляд. (10)Потом они препирались насчёт нижнего места, и дама снисходительно уступила:

????? Емеля поймал щуку ? ? Тема занятия Подлежащее и сказуемое Закрепление

ТРУДНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С УПОТРЕБЛЕНИЕМ В ДЕЛОВОЙ РЕЧИ ВАРИАНТОВ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Запомнить: В РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА У СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО РОДА, УПОТРЕБЛЯЕМЫХ В ВЕЩЕСТВЕННОМ, СОБИРАТЕЛЬНОМ И ОТВЛЕЧЕННОМ ЗНАЧЕНИИ ОКОНЧАНИЕ –У,-Ю СООТВЕСТВУЕТ РАЗГОВОРНОМУ СТИЛЮ. В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УПОРТРЕБЛЯЕТСЯ ОКОНЧАНИЕ –А,-Я КИЛОГРАММ САХАРУ (РАЗГ.) – КИЛОГРАММ САХАРА (ПИСЬМ.) ФОРМЫ НА –У,-Ю МОГУТ СОХРАНЯТЬСЯ В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ, ТОЛЬКО В СОСТАВЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, НО ОНИ ИМЕЮТ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Друзья, наведывайтесь чаще В орфографические чащи! Вы для ума найдете пищу, Да и в тетрадях станет чище! Восемнадцатое мая.

Тема урока: «Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме»

3 февраля. Классная работа. Подумай! С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят . Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки. Дети малышей детворе

План работы: Прочитать параграф 186 (с. 302-303); Закрепить теоретический материал, используя содержание презентации; Записать в тетрадь способы выражения вспомогательной и именной части СИС (слайды № 3-7); Задания на слайдах № 8-11 проработать устно; Выполнить в тетради упр. 105 (+ все грамматич. задания). Упражнение не высылать! Составное именное сказуемое (СИС) = вспомогательный глагол + именная часть

Цели. Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения. Конструировать простое предложение по заданной схеме. Лингвистическая задача Составьте предложение, выполнив ряд действий. 1.Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое. 2.Из предложения Вдруг послышались лёгкие шаги взять определение. 3.Добавить подлежащее из предложения На щеках тают снежинки. 4.Взять существительное, выступающее в роли дополнения: Тропинки в саду засыпали листья. Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом НА.