Презентации, доклады, проекты по русскому языку

1.Раздел лингвистики, изучающий нормы правильной речи, называется… А) Фонетика Б ) Орфоэпия В ) Морфология Г ) Орфография 2.Сколько гласных букв в русском языке? А) шесть Б) четыре В) восемь Г) десять

слова- названия предметов КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? Я сейчас прочитаю текст. А вы в парах выложите на парте столько моделей предложений, сколько услышите в тексте, который я прочитаю. Проверьте выполненную работу с помощью учебника с.9. Какую модель мы используем для обозначения предложения? Какие общие признаки мы видим в тексте и в моделях? (Заглавная буква, точка)

Проблемы для обсуждения Язык и культура в современном мире. Утрата языков и культур. Формирование глобальной культуры и ее наступление. Международный язык. Искусственные языки. Язык как часть культуры Язык – один из ключей к культуре; чтобы понять культуру, необходимо осознавать важность языка в процессе познания культуры Пример: русское общество до и после Петра Великого

Укажите неверное утверждение 1. Обращение – это слова или сочетания слов, называющие того, к кому обращаются с речью 2. Обращение произносится с особой, звательной интонацией 3. В предложении обращения могут быть главными членами предложения 4. Обращение имеет форму именительного падежа 5. Обращения могут быть распространенными и нераспространенными 6. Обращения могут быть только одушевленными именами существительными 7. Обращение может находиться в любой части предложения 8. Обращение выделяется запятыми или восклицательным знаком Дай руку, Дельвиг, что ты спишь? Проснись, ленивец сонный! А ты, глупец и трус, что делаешь ты с нами? Где должно б умствовать, ты хлопаешь глазами... Балдушка, погоди ты морщить море, Оброк сполна ты получишь вскоре. Исполнились мои желания. Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна, Чистейшей прелести чистейший образец.

Словарь С.И.Ожегова объясняет , что Неопределенный 1.Точно не установленный 2.Не вполне отчетливый Повтори! Неопределённые местоимения : Некто, нечто, некоторый, несколько, кое – кто, кое – что, кто – то, кто – нибудь, что – нибудь , какой – то , кто – либо, чей - либо и др.

Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте. Задачи. Закрепление понятий «звук, слог, слово, предложение»; совершенствование навыков звукового анализа слов, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.  Совершенствовать умения детей в делении слов на слоги; в составлении схемы к предложению и анализа предложений; упражнять в составлении предложений. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове. Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов, читать ребусы. Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи;  Развивать самостоятельность, инициативу. Воспитывать умение самостоятельно выполнять задания. - Ой, ребята, посмотрите, к нам прилетел шарик с письмом. - Давайте откроем конверт и посмотрим что там. Группа «Русичи»

Частицы не и ни служат для отрицания предмета, признака, явления и др. Не бывать этому. Озеро не большое, а маленькое Я не сказала им ни слова. Кругом ни деревца Он был чуть ли не самый грамотный во всей компании. Я говорю не только по-английски, но и по-немецки. Вот уже как пятый год о нём ни слуху ни духу. Ни рыба ни мясо – твой новый парень.

Основные виды сложных предложений Сложные предложения Основные виды сложных предложений Сложные предложения Союзные Сложносочинённые (ССП) Сложноподчинённые (СПП) Бессоюзные (БСП)

В словарике паронимов ЕГЭ всего 13 глагольных рядов (для сравнения – существительных 21, прилагательных 89!) 1.Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить – пополнить (заполнен – наполнен – переполнен) 2. Выбирая – избирая 3. Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить 4. Вырастить – нарастить – отрастить 5. Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить 6. Занизить – понизить – снизить 7. Надеть – одеть 8. Обхватить – охватить 9. Ограничить – отграничить – разграничить 10. Отклониться – уклониться 11. Отличать(ся) – различать(ся) 12. Перетерпеть – претерпеть 13. Предоставить - представить ПАРОНИМЫ восполнить дополнить пополнить заполнить наполнить =добавить то, чего не хватает, возместить = сделать полным, насыщенным до предела = увеличить, прибавив к.-л или ч.-л. =сделать более полным, добавив сверх = занять целиком, вписать нужное

Содержание презентации Орфографические ошибки Фактические ошибки Подготовка к выполнению экзаменационного задания А5 1.Что такое «орфографическая ошибка»? Орфографическая ошибка - это неправильное написание слова. Она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных - в безударном положении, для согласных - на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя: по деревни, о синим карандаше, небыл, из под, полапельсина.

Двенадцатое января Антонимы Цели урока: познакомиться с понятием «Антонимы»; формировать умение находить антонимы и использовать их в речи; развивать словарный запас .

Апокрифический - Апокрифичный Апокрифический Апокрифичный Определение: Являющийся апокрифом, содержащий апокриф. Апокриф - произведение религиозной литературы, посвящённое по преимуществу событиям и лицам Священной и церковной истории Примеры: Апокрифическая литература Апокрифическое сказание Определение: Содержащий элементы апокрифичности, недостоверный, подложный, сомнительный Примеры: Апокрифичный документ Аспирант - аспират Аспирант Аспират Определение: Лицо, обучающееся в  аспирантуре и  готовящееся к защите  диссертации на  соискание учёной  степени кандидата наук Примеры: Пунктуальный аспирант Трудолюбивый аспирант Определение: Сложный согласный звук заднеязычного образования, произносимый с придыханием Примеры: Типичный аспират Произносить аспират

Основная функция языка- коммуникативная Язык- достояние коллектива Посредством языка люди выражают свои мысли, чувства, желания С помощью языка люди передают, принимают,накапливают информацию Как язык складывался и развивался? Стихийно, так как связан с развитием общества История языка изучает фонетические,лексические, грамматические свидетельства связи племён и народов

Доверенность Я, Пыльнов Игорь Станиславович, проживающая в г. Москве по ул. Планерная, д. 1, кв. 5, доверяю Никитину Даниилу Сергеевичу, проживающему по ул. Яна Райниса, д. 6, кв. 15, паспорт серия 4224 №246826, выдан Отделом УФМС России по г. Москве по району Северное Тушино, получить причитающуюся мне за октябрь 2020 года заработную плату. 17.12.2020 _________/Пыльнов И.С. (подпись) Делопроизводитель ЖСК №007 17.12.2020/___________ Ректору ФГБОУ ВПО «Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева» От Бакланова Ю. А. студента группы ТМ-32 Заявление Прошу предоставить мне академический отпуск на 2020/2021 учебный год по состоянию здоровья. Медицинская справка прилагается. 12.08.2020 _________/ Бакланов Ю. А

ТЕМА: «ФРАЗЕОЛОГИЯ» Так образы изменчивых фантазий, Бегущие, как в небе облака, Окаменев, живут потом века В отточенной и завершенной фразе. В. Брюсов

Вспомни изученное Особую группу образуют существительные общего рода, которые могут обозначать людей и мужского, и женского пола: сирота, плакса, неряха, грязнуля, разиня.

Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме» Замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Запишите предложения с расстановкой знаков препинания. 1)Белочка распушила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями; графически объясните знаки препинания; по вопросам определите вид деепричастия. 1)Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки. 2)Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. 3)Товарищи заметили его беспокойство и ушли. 4)Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер.

Цели курса:  формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов в области подготовки учащихся 10-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ;  повышение уровня профессионально-методических умений и обеспечение готовности учителя русского языка к реализации задач профильного обучения в условиях перехода к единому государственному экзамену. Русский язык. 11 класс Основные знания, умения и навыки Слушатели курсов должны знать: 1)   цели введения единого государственного экзамена по русскому языку в 11-м классе; 2)  нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ; 3)  структуру и содержание КИМов по русскому языку для единого государственного экзамена; 4)  принципы отбора содержания КИМов; Русский язык. 11 класс

В слове СБЕЖАВШУЮ буква С обозначает звук [ З ]. В слове ИДЁШЬ мягкость согласного [Д'] обозначена буквой Ё. В слове СПУСКАЕТСЯ количество букв и звуков совпадает. В слове ШЛЁПАЕШЬ буква Ь обозначает на письме мягкость предыдущего согласного. А 4. Укажите ошибочное суждение Укажите верное утверждение Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены интонацией и союзным словом. Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены только интонацией и по смыслу. Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены только союзным словом. Бессоюзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.

«Здравствуй, племя, младое, незнакомое!» От всей души приветствую я вас! Гранит науки мы грызём сейчас усердно, На то он и одиннадцатый класс! Но оглянуться даже не успеем, Как промелькнёт горячая пора, И вы покинете родную альма-матер, Что вам счастливую путёвку в жизнь дала: Откроются пред вами все дороги, Вам предстоят великие дела, Ведь ждёт вас с распростёртыми объятьями Могучая, огромная страна!!! Здравствуйте, ребята! «Здравствуй, племя, младое, незнакомое!»

Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Очень скоро подойдёт к концу ваше обучение в школе, где вы многое познали, многому научились, многое поняли и осознали. Но вам предстоит очень важное испытание, где вы сможете применить все свои умения и знания на практике. Испытание это – государственная итоговая аттестация, экзамен, который необходим для получения аттестата о полном среднем образовании. Государственная итоговая аттестация по русскому языку – это написание сочинения-рассуждения по исходному тексту. Со структурой данного сочинения вас познакомил ваш учитель, он же рассказал вам об особенностях каждой из частей текста, возможными формулировками, тем смысловым наполнением, которое должно быть с каждой из структурных единиц. Но мы сегодня поговорим с вами об аргументации, тех доказательствах, которые вы должны будете привести как довод или иллюстрацию к вашему собственному мнению. Итак, что такое аргументация? Цель аргументации — убедить в чем-либо, укрепить или изменить мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств. Аргументация - это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником. Аргументы - это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения - словом, все, что может подтвердить тезис.