Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Исторические песни – песни, в которых рассказывается об определённых исторических событиях и конкретных исторических лицах. По форме старые исторические песни близки к лирическим и крестьянским. В них часто встречаются такие образы: удалой добрый молодец, солдатушки. Также общими с лирическими песнями являются эпитеты, сравнения, запевы. Исторические песни. Емельян Пугачёв Герои исторических песен. Степан Разин

Цели урока: Образовательная: - закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е; - обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее; - выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 2. Развивающая: -способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. 3. Воспитательная: -формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку. Все начинается с любви… Твердят:«Вначале было слово…» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви! Все начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребенка- Все начинается с любви- С любви! Я это точно знаю.   Р. Рождественский.

Тредиаковский Тредиаковский Трактат «Разговор между чужестранным человеком и российском об орфографии старинной и новой и всем , что принадлежит к сей материи» (1743г.) Предлагал писать «по звонам» , то есть как слышим.

Цель урока Повторить сведения об историзмах и архаизмах; определить роль устаревших слов в художественном тексте; совершенствовать навыки работы с лингвистическими словарями. Готовимся к ЕГЭ Задание: Выпишите из § 44 с.151 учебника русского языка В.В.Бабайцевой высказывание А.И.Солженицына о способах обогащения языка.

Думайте Старайтесь Принимайте верное решение Исправь ошибки, где нужно Дорога, мошина, учиники, мороз, язык, карондаш, девачка, посуда, адежда, берёза.

Цели урока: 1) повторить сведения о роли прилагательных в словосочетании; 2) дать понятие о нормах использования кратких прилагательных в роли однородных сказуемых; 3) тренировать в проведении орфографического анализа текста. Лексические нормы использования прилагательных В каком предложении вместо слова ДОЖДЕВОЙ нужно употребить ДОЖДЛИВЫЙ? 1) На темной листве блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля. 2) День обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным. 3) Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки. 4) Из сада хлынул чистый ДОЖДЕВОЙ воздух, дурманящий запах цветущей липы.

Жил-был Иван-дурак.

Происхождение языка Современный русский язык по происхождению связан с общеславянским, который выделился несколько тысячелетий назад из индоевропейского языка – основы и служил средством общения славянских племён до 6 века до н. э. Происхождение языка

В Древней Руси (X—XII вв.) проблема правописания не существовала. Русское письмо было фонетическим (писали так, как говорили). Древняя Русь. X—XII вв. Куприяновские или Новгородские листки. Евангелие апракос X-XI в. (?). Среднеболгарский извод (?). Фрагмент С XII по XVII в. произошли изменения: падение редуцированных Ъ и Ь, развитие аканья, утрата качественного различия в произношении букв Ѣ и Е. XII – XVII в. Образцы полуустава кириллицы (Евангелие «Ананьинское», конец XVI – начало XVII в.) и глаголицы (Зографское Евангелие, XI в.)

«Размышления о гуманной педагогике» Ш.А. Амонашвили «Рождаются дети с пустыми руками или каждый из них несет с собой подарок для людей, нынешних и будущих, а может быть прошлым показаниям тоже? Нет, дети не рождаются с пустыми руками, они несут с собой заряд создания духовных и материальных ценностей, они в состоянии сотворить их, потому, и рождаются, чтобы создавать и творить. Только надо помочь им раскрыться и еще надо, чтобы общество, общественные явления не исказили их судьбу…». Тема: «Развитие ценностных ориентаций учащихся в процессе литературного образования на уроках чтения»

Цели: совершенствовать навыки работы с художественным текстом, умение вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка; отрабатывать навыки написания изложения, близкого к тексту; воспитывать любовь к природе. Как железо, скрежещет снег И, как скрипка, поет у ног. На деревьях иней, как мех. На заборах иней, как мох. И вздымается иней из труб Рукавами собольих шуб.. (Валентин Берестов)

Знакомство с текстом Танюша наготовила еды и понесла в птичью столовую. К кормушке слетелись синички, воробьи. Прилетел и снегирь в красной рубашке. Голодные птицы быстро клевали корм. Рядом важно прохаживалась ворона, дожидаясь своей очереди. О чём узнали из рассказа? Какие птицы прилетают к кормушке?

Круг рассматриваемых вопросов: Словосочетание Виды синтаксической связи Разбор словосочетания Что такое словосочетание? Словосочетание – это сочетание двух или более самостоятельных частей речи, связанных подчинительной связью

Разработка рабочей программы по учебному предмету Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательной организации, характеризующий систему организации образовательной деятельности по конкретному предмету. Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной программы или авторской программы для конкретного образовательной организации и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения. Основные требования к рабочей программе по предмету При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам: государственному образовательному стандарту; примерным программам по отдельным учебным предметам общего образования; примерным программам по отдельным учебным предметам общего образования и авторским программам; примерным программам по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне); учебному плану ОО; федеральному перечню учебников.

1. Найдите имя существительное морской дерево быстро пришёл МОЛОДЕЦ! Кликни мышкой здесь, чтобы перейти к следующему заданию.

До сих пор для многих является откровением, что источником значительной части распространённых крылатых выражений является Библия. Не хлебом единым Значение. Человек должен заботиться об удовлетворении не только материальных, но и духовных потребностей.

Пивашёва Татьяна Акмухамедова Татьяна Древаль Татьяна Владимировна

Русский изобретатель-самоучка, создавший двухцилиндровую паровую машину. Далеко не у каждого научного открытия — счастливая судьба: одни сразу же находят практическое применение, другие дожидаются своей очереди годами и даже целыми столетиями. Так случилось и с паросиловой машиной Ивана Ползунова: современники не оценили по достоинству ее значение. ИВАН ИВАНОВИЧ ПОЛЗУНОВ изобретатель-самоучка Талантливый изобретатель, самородок из российской глубинки, Иван Иванович родился в семье солдата, и по окончании в 1742 году арифметической школы, основанной Василием Никитичем Татищевым, был определен «механическим» учеником к мастеру Никите Бахореву на один из уральских заводов. Когда горнозаводскому специалисту Ивану Ползунову исполнилось 20 лет, его перевели на Колывано-Воскресенские заводы Алтая, где добывались драгоценные металлы для царской казны: получив должность гиттеншрейбера, Иван Ползунов занимался подготовкой отчетов о ходе производства. Его конструкторская деятельность, по мнению историков-биографов, началась в 1754 году, когда для нужд завода Иван Иванович строил «вододействующую лесопилку». Любознательный, усердный, жадный до знаний, он самостоятельно изучал книги по металлургии и минералогии. Став одним из самых технически грамотных работников завода, он заботился о том, чтобы облегчить труд людей: предлагал множество остроумных новшеств в работе, однако проекты его пылились в архиве.

Пословица как основная дидактическая единица на уроках русского языка Принятие за дидактическую единицу пословицы способствует более успешному овладению учащимися знаниями, умениями и навыками в области синтаксиса, а также усилению коммуникативной направленности обучения. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ НА УРОКАХ ПО ИЗУЧЕНИЮ «СИНТАКСИСА»? 1. «Нужно подбирать такой языковой материал, который позволяет создать на уроке атмосферу культа русского языка». 2. Материал должен способствовать нравственному, духовному воспитанию. 3. Дидактический материал должен прививать уважение и интерес к национальной культуре.

.улка .у. лик .атон .аранки .лины б б б б б б ? .исквит б хле п ? б

Предлог как часть речи Предлоги – это служебные слова, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении. Предлоги не изменяются и не являются членами предложения. Предлоги бывают производные и непроизводные Непроизводные предлоги образуют небольшую группу: без, от, для, за, в, до и т. д. Предлоги употребляются с именами существительными (у реки, близ (родного) села), местоимениями (ко мне, ни у кого), числительными (к пяти прибавить три), образуя вместе с окончаниями этих слов формы косвенных падежей. Упражнение № 1 Взяв в руки что/то в/роде меча и не/что на/подобие щита, надев в/замен шлема алюмин… евый котелок, а в/место кольчуги, в/виду отсутствия оной, обмотавшись сетью, мальчик в/течени… дня и в/продолжени… вечера, не/смотря на холод на улице, играл в рыцаря, в/следстви… чего простудился и впоследствии был осторожен. А как на/счёт тех, за/счёт кого живут все эти “новые”, не/считая кое/кого из “старых”?

Что такое настроение ? Настроение - это эмоции, которые окрашивают всё поведение и все переживания человека.

Возьмите на заметку! Неоправданное использование повтора приводит к однообразию и монотонности речи. В этом случае повтор считается речевым недочётом Возьмите на заметку! Чтобы устранить повтор-недочёт, в отдельных случаях следует перестроить предложения таким образом: объединить несколько предложений в одно с однородными членами; объединить предложения, превратив одно из них в словосочетание; исключить лишнее слово.