Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мои питомцы!
Мои питомцы!
Мои коты Кузьма и Куки В нашем доме живут 2 замечательных котика, мы не знаем их породы. Кузьма пришел к порогу нашей квартиры маленьким котенком, мы не смогли ему отказать и пригласили его в дом. Через 2 года был найден Куки. Теперь это они стали настоящими друзьями, вместе ходят гулять на улицу. Коты доказывают свою преданность - принося нам то мышку, то птичку с улицы. Моя собака Винни Порода- Бернский Зенненхунд Это разновидность швейцарской овчарки. История: Изначально бернский зенненхунд выполнял самые разные поручения на фермах: сторожил стада, отвозил тележку с молоком на молочную ферму. В переводе с немецкого название породы буквально переводится как "бернская швейцарская пастушечья собака». Винниамину 3 года, он обладает невероятно добрым и покладистым характером, в тоже время- это настоящий охранник, который никогда не даст тебя в обиду.
Продолжить чтение
Расселение бактерий. Биология. 6 класс
Расселение бактерий. Биология. 6 класс
РАССЕЛЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ Расселение бактерий Вид Bdellovibrio bacteriovorus (спиралевидная бактерия) – паразитирует внутри клеток бактерий Термофильные бактерии (Thermus aquaticus) – обитают в воде или в иле горячих источников при температуре до 93 градусов Цельсия Цианобактерии (род Synechococcus) – живут в горячих источниках при температуре 73-75 градусов Цельсия Некоторые флексибактерии – активно размножаются в горячих гейзерах при температуре 90 градусов Цельсия Многие виды бактерий – в почвах пустыни Сахары и во льдах Антарктиды, а также на дне океана на глубине 4км В ротовой полости – основная масса бактерий в зубном налете (в 1г – примерно 250млн.) Это стрептококки, лактобациллы, коринебактерии, актиномицеты и др. В пищеварительном тракте (толстый кишечник) – симбиотические бактерии – бифидобактерии, лактобактерии и др.
Продолжить чтение
Система регистрации и анализа аффективных состояний водителя
Система регистрации и анализа аффективных состояний водителя
Актуальность предотвращения опасного вождения Агрессивное поведение - поведение, совершенное во время вождения с намерением причинить физический или психологический вред для любого разумного существа [2]. В России ежегодно в ДТП погибает около 30 тыс. человек [3] Видеозахват и контроль скорости автомобилей в Дубае (ОАЭ). Обязательная установка радио –идентификаторов на автомобиль и высокие штрафы. Система электронного круиз-контроля в представительском классе. Позволяет выбрать любую скорость движения, а также дистанцию до впередиидущего транспортного средства. Автомобили Google с автономным управлением Меры повышения безопасности вождения ТС Административный контроль Кардинальное решение проблемы Ограничение времени вождения, GPS контроль, воздействие на органы управления Портативные системы для предотвращения сна за рулем Системы поддержки водителя Особенности технической реализации существующих систем безопасности не используют данные о психо-эмоциональном состоянии водителя в привязке к движению транспортного средства
Продолжить чтение
Российский университет дружбы народов. Программы “Переводчик” и Иностранные языки: профессионально деловая коммуникация
Российский университет дружбы народов. Программы “Переводчик” и Иностранные языки: профессионально деловая коммуникация
«Переводчик» (диплом переводчика –1500 ак.час.) «Иностранные языки: профессионально деловая коммуникация» (диплом специалиста в области профессионально-деловой коммуникации по иностранному языку – 1500 ак.час Основная образовательная программа (360 ауд.часов) Кафедра иностранных языков экономического факультета предлагает студентам две опции изучения иностранных языков по программам ДПО: Один иностранный язык по выбору студента (10 ауд.час./нед.); 2. Первый ин. яз. (6 ауд.час./нед) + второй ин. яз (4 ауд.час/нед.). В рамках Программ “Переводчик” и “Иностранные языки: профессионально- деловая коммуникация” возможно изучение второго/третьего иностранного языка (6 ауд.час./нед).
Продолжить чтение
Тьютерский мини проект Мы вместе. Оказание методической и консультативной помощи ОУ по внедрению инклюзивного образования
Тьютерский мини проект Мы вместе. Оказание методической и консультативной помощи ОУ по внедрению инклюзивного образования
Актуальность проекта. В послании Президента России Федеральному собранию в 2008 году была затронута тема кризиса отечественной системы образования, как не отвечающей современным социокультурным потребностям и интересам. Президентом был акцентирован вопрос эффективности реформаторских изменений в сфере образования, в частности, о том, что эта эффективность должна измеряться качеством образования, его доступностью и его сопряженностью с потребностями рынка и рыночной экономики. Из озвученной краткой концептуальной рамки дальнейшего развития и изменения образовательной системы следует много выводов как для целой системы отечественного образования, так и для ее части - системы специального образования. Обществу нужны новые образовательные технологии, позволяющие вернуть ребенка с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду не иждивенцем, а на самом деле ее полноценным и полноправным членом. Обществу, состоящему из родителей, нужна реальная возможность того, чтобы дети, получив знания и максимально возможное компенсирование, несмотря на свои физические ограничения, смогли успешно интегрироваться в социум, рационально и эффективно применять свои знания, самостоятельно добиваться своих целей на основе общечеловеческих ценностей, традиционных ценностей российской культуры. Это лаконичное описание образовательного продукта (максимально возможно компенсированного выпускника с ограниченными возможностями здоровья, адаптированного и обученного в условиях общеобразовательной системы), которое требуется начать проектировать и реализовать. Понятно, что речь идет не обо всех детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), так как практика показывает, что лишь части детей показано успешное компенсирование их ограничений в результате большой коррекционной работы, проводимой специалистами и родителями, а затем их дальнейшее обучение и социализация в среде здоровых сверстников.
Продолжить чтение
Японская мифология
Японская мифология
«Кото Амацуками» Мифология Японии включает большое количество божеств это закреплено в поговорке «Япония — страна восьми миллионов божеств». «Кото Амацуками»  «Уважаемые небесные боги» — группа пятерых ками, которые появились в начале начал. Когда были созданы небо и земля, три бога «Такамагахара» (高天原, «Высокие небесные поля»), так называемые «Хиторигами» (独神, «Одиночные боги») снизошли на землю. Эта тройка богов, называемые «Дзока-но сансин» (造化の三神, «Три бога Созидания»), были: «Амэ-но Минакануси но Ками» (天之御中主神), главный бог. «Такамимусухи-но ками» (高御産巣日神), бог завоевания и господства. «Камимусухи-но ками» (神産巣日神), бог рождения. Когда сформировалась земля и моря взошли на поверхность, появились и остальные боги. Это были «Умаси Асикаби Хикойи-но ками» (宇摩志阿斯訶備比古遅神) «Амэ но Токотати-но ками» (天之常立神) Идзанаги и Идзанами идзанаги и идзанами Аманонухоко
Продолжить чтение
Основные правила нанесения размеров. 5 класс
Основные правила нанесения размеров. 5 класс
Для определения величины изображённого изделия или какой-либо его части наносят размеры. Размеры делятся на линейные и угловые. Линейные размеры характеризуют длину, ширину, толщину, высоту, диаметр или радиус измеряемой части изделия. Линейные размеры указывают в мм, но обозначения единицы измерения не наносят. Угловые размеры указывают в градусах, минутах и секундах с обозначением единицы измерения. Размеры делятся на три основных размера: 1.Размеры элементов – это размеры величины вырезов, выступов, отверстий, пазов и т.д. 2.Координирующие размеры – это размеры, показывающие расположение элементов относительно контура детали и друг друга. 3.Габаритные размеры – это наибольшие размеры детали по длине, высоте, толщине. Правила нанесения размеров. Размеры на чертежах указывают размерными числами и размерными линиями. Размерная линия ограничивается с двух сторон стрелками. Выносные линии выходят за концы на 1…5мм. Если на чертеже несколько размерных линий, параллельных друг другу, то ближе к изображению наносят меньший размер. Для обозначения диаметра перед размерным числом наносят специальный знак Ø. Для обозначения радиуса перед размерным числом пишут R. При указании размера угла , размерную линию проводят в виде дуги окружности, с центром в вершине угла. Перед размерным числом, указывающим сторону квадратного элемента, наносят □. Если встречаются несколько одинаковых элементов, то рекомендуют наносить размер лишь одного из них, с указанием количества. При изображении плоских деталей в одной проекции, толщина детали указывается S. Подобным образом указывают и длину детали L.
Продолжить чтение