Структура , содержание и критерии оценивания контрольных измерительных материалов
Оценивание ответов на задания 8 и 15 Выполнение заданий 8 и 15 оценивается по трём критериям: Критерий 1 «Соответствие ответа заданию», Критерий 2 «Привлечение текста произведения для аргументации», Критерий 3 «Логичность и соблюдение речевых норм». Максимально за выполнение каждого из заданий (8, 15) выставляется 6 баллов (по каждому критерию - максимально 2 балла). Если по критерию 1 ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не оценивается. По другим критериям в «Протокол проверки развернутых ответов» выставляется 0 баллов. Если по критерию 2 ставится 0 баллов, то по критерию 3 работа не оценивается, в «Протокол проверки развернутых ответов» по критерию 3 выставляется 0 баллов. Овладение умением строить содержательное связное высказывание на заданную тему при анализе художественных произведений и ответе на вопросы входит в комплекс целей, на достижение которых направлено изучение литературы. Специфика заданий 8 и 15 состоит в том, что экзаменуемый должен лаконично ответить на проблемный вопрос. Например: Как в поведении Дуни проявляется её отношение к брату? (Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».) Каков философский итог размышлений лирической героини стихотворения? (А.А. Ахматова. «Приморский сонет».) В чем заключается сложность и многозначность образа Незнакомки? (А.А. Блок. «Незнакомка») Эти задания проверяют следующие умения: воспринимать информацию, содержащуюся в тексте; анализировать содержание текста; обобщать наблюдения над художественным текстом; логично и последовательно излагать мысли; соблюдать нормы речи. Задания обладают хорошей дифференцирующей способностью и помогают разделить выпускников по уровню их образовательной подготовки. Понимание специфики заданий 8 и 15 - важнейшее условие их успешного выполнения. Минимально достаточным считается умение адекватно воспринять суть вопроса и дать на него прямой ответ. В зависимости от конкретного задания основной тезис, содержащийся в ответе выпускника, может быть: свободным изложением материалов учебных пособий; представлением экзаменуемым собственной аргументированной точки зрения.