Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Паттерны программирования
Паттерны программирования
Паттерн Описания паттернов обычно очень формальны и чаще всего состоят из таких пунктов: проблемы, которую решает паттерн; мотивации к решению проблемы способом, который предлагает паттерн; структуры классов, составляющих решение; примера на одном из языков программирования; особенностей реализации в различных контекстах; связей с другими паттернами. это часто встречаемое решение определённой проблемы при проектировании архитектуры программ. Концепцию паттернов впервые описал Кристофер Александер в книге «Язык шаблонов. Города. Здания. Строительство». Идея показалась заманчивой четвёрке авторов: Эриху Гамме, Ричарду Хелму, Ральфу Джонсону, Джону Влиссидесу. В 1995 году они написали книгу «Design Patterns: Elements of Reusable Object-Oriented Software» Паттерны нужны потому что Проверенные решения Стандартизация кода Общий программистский словарь
Продолжить чтение
Языки программирования. История развития. Лекция 1
Языки программирования. История развития. Лекция 1
КУРС: Языки программирования и структуры данных Задачи: Получить представление об основных понятиях языков программирования. Познакомиться с основами модульного программирования и объектно-ориентированного программирования. Изучить методы реализации полиморфизма в С++. Ознакомиться с динамическими структурами данных: массив, список, стек, очередь, дерево. Рассмотреть основные способы программирования. /14 Рекомендуемая литература Вирт, Н – Алгоритмы и структуры данных Романов Е.Л. – Практикум по программированию на С++ Макконнелл, С – Совершенный Код Брауде, Э. Д. – Технология разработки программного обеспечения Элиенс, А. – Принципы объектно-ориентированной разработки программ Коберн, А. – Быстрая разработка программного обеспечения http://www.cprogramming.com/ http://programmersforum.ru/ http://forum.vingrad.ru/ http://habrahabr.ru/ Аспекты С++ Страуструп, Б. – Язык программирования С++. Липпман, С., Лажойе, Ж. – Язык программирования С++ /14
Продолжить чтение
Роль фельдшера в профилактике перинатальных потерь при преждевременных родах
Роль фельдшера в профилактике перинатальных потерь при преждевременных родах
Согласно определению ВОЗ, преждевременными родами принято считать роды, наступившие при сроке беременности с 22 до 37 недель, считая с первого дня последней менструации, с массой плода 500г и более Актуальность Частота преждевременных родов составляет 6–10% от всех родов, различается в зависимости от срока беременности: в период с 22 до 28 недель беременности (5–7% от всех случаев преждевременных родов), в период с 29 до 34 недель беременности (33–42%), в период от 34 до 37 недель беременности (50–60%). В 25–38% случаев преждевременным родам предшествует ПРПО. Высокая частота перинатальной заболеваемости и ПС (от 30 до 70%) при преждевременных родах обусловлена низкой массой тела новорождённого, его незрелостью и сопутствующим внутриутробным инфицированием плода.
Продолжить чтение
Продуктивное образование: учимся делать, делая
Продуктивное образование: учимся делать, делая
ПЛАН ДНЯ 9 СЕНТЯБРЯ 14.20 – 15.50 Актовая лекция: «Продуктивное образование: учимся делать, делая» 09.00 – 10.30 ОБУХОВ АЛЕКСЕЙ СЕРГЕЕВИЧ (к. психол.н., доцент, ведущий научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ) Идея, что учиться что-то делать нужно делая - не нова. Но, почему-то, она до сих пор с трудом входим в массовую практику образования. Чаще мы видим ситуацию, подобно анекдоту "А когда вы научитесь плавать, то мы вам в бассейн воды нальем!". Но, начиная с начала XX века, уже больше ста лет в образовании развивается проектный метод обучения. Он исходит из того, что образование должно выстраиваться через продуктивную деятельность. Образование - это не подготовка к деятельности в будущем, а сама деятельность, ее освоение. И в результате такой деятельности должен получаться и внешний (конкретный продукт) и внутренний (новые способности, навыки, умения) результат. При этом за более 100 лет проектного метода обучения сильно изменились виды и содержание деятельности. Например, многие современные продукты уже не материальные, а цифровые. Но это не значит, что устарела сама идея учиться что-то делать, непосредственно делая. Будет представлены подходы и практики проектного метода обучения в современном образовании. Исп. Фотографии из образовательной поездки в Иран (2016 г.)
Продолжить чтение
Саморазвитие и эмоциональный интеллект. Тема 4
Саморазвитие и эмоциональный интеллект. Тема 4
«НЕ ВАЖНО, БУДЕШЬ ЛИ ТЫ ЛУЧШЕ КОГО-ТО. ВАЖНО, БУДЕШЬ ЛИ ТЫ ЛУЧШЕ, ЧЕМ ВЧЕРА» Кано Дзигиро «У ВАС ЕСТЬ ВЛАСТЬ НАД ВАШИМ УМОМ. ОСОЗНАЙТЕ ЭТО И ВЫ НАЙДЕТЕ СИЛЫ» Марк Аврелий «ЛУЧШЕ ВЗЯТЬ И ИЗОБРЕСТИ ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ, ЧЕМ ПЕРЕЖИВАТЬ О ТОМ, ЧТО ВЧЕРАШНИЙ БЫЛ ТАК СЕБЕ» Steve Jobs САМОРАЗВИТИЕ САМОРАЗВИТИЕ – ЭТО ПОСТОЯННАЯ РАБОТА НАД СОБОЙ, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ И ВЫРАБОТКА ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВ. В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ ЧЕЛОВЕК КОНЦЕНТРИРУЕТСЯ НА СВОИХ СОБСТВЕННЫХ ЖЕЛАНИЯХ И ЦЕЛЯХ И ПОСТОЯННО ДОБЫВАЕТ ВСЕ НОВЫЕ И НОВЫЕ ЗНАНИЯ ДЛЯ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ. ПАССИВНАЯ ПОЗИЦИЯ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К САМЫМ ПЛАЧЕВНЫМ ПОСЛЕДСТВИЯМ. МИР СЕГОДНЯ, КАК НИКОГДА РАНЕЕ ПЕРЕМЕНЧИВ ПОЭТОМУ, СОСТАВЛЯЯ ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ, ВАЖНО РАССМАТРИВАТЬ ПЕРСПЕКТИВЫ НЕ В СТАЦИОНАРНОМ ОБЩЕСТВЕ, А В ОБЩЕСТВЕ, МЕНЯЮЩЕМ СВОИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ. У НЕМЕЦКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ БЕРБЕЛЯ И ХАЙНЦ ШВАЛЬБЕ ЕСТЬ УТВЕРЖДЕНИЕ: «ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА, НУЖНО УМЕТЬ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ» . НА СЕГОДНЯШНЕЙ ДЕНЬ НАДО ЧЕТКО УСВОИТЬ, ЧТО ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ, НЕ СОЗДАЮЩИЙ ЭНЕРГИИ ДЛЯ ПЛАВНОГО ДВИЖЕНИЯ ВПЕРЁД - НЕЭФФЕКТИВЕН. СОСТАВЛЯЯ ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ, ВАЖНО УЧИТЬСЯ АККУМУЛИРОВАТЬ ЭНЕРГИЮ, ЧТО БЫ МАКСИМАЛЬНО ДОЛГО ВО ВРЕМЕНИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВОИ ФИЗИЧЕСКИЕ И УМСТВЕННЫЕ СИЛЫ.
Продолжить чтение
АСУТП алюминия электролизом ТРОЛЛЬ и СААТ
АСУТП алюминия электролизом ТРОЛЛЬ и СААТ
Электролизёр в автоматизации С точки зрения автоматизации, электролизёр представляет собой объект, с которого снимается информация о его состоянии и выдаются сигналы для управления оборудованием, установленным на нем. Анализируемая информация включает в себя текущее напряжение на ванне (обычно 4-5В, доходит до 80 В) и силу тока (порядка 172000 А). Электролиз алюминия происходит в специальной ванне, называемой электролизёром. Места установки и работы АСУТП «ТРОЛЛЬ» известна на заводах РУСАЛА, она установлена и работает с 1994 года на Саяногорском, Иркутском, Волгоградском, Надвоицком, Новокузнецком, Запорожском, Волховском, Уральском алюминиевых заводах и на алюминиевом комбинате в Подгорице, что в Черногории. «СААТ-2» применяется на заводе ОАО «РУСАЛ Новокузнецк».
Продолжить чтение