Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Локальная компьютерная сеть
Локальная компьютерная сеть
Что такое компьютерная сеть? Компьютерная сеть – это группа компьютеров, соединённых линиями связи: электрические кабели телефонная линия оптоволоконный кабель (оптическое волокно) радиосвязь (беспроводные сети, WiFi) Что приобрели? быстрый обмен информацией между компьютерами совместное использование ресурсов (данные, программы, внешние устройства) или распределённый доступ к ресурсам электронную почту и другие способы сетевого общения Что потеряли? финансовые затраты (техника, программное обеспечение) снижение безопасности (вирусы, шпионаж) нужен специалист по обслуживанию (системный администратор) Обязанности системного администратора разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети обеспечение защиты информации предотвращение потери данных в случае сбоя электропитания (рекомендуется использовать источники бесперебойного питания) периодическое копирование и архивирование данных – для этого используют дополнительные винчестеры (зеркальные, RAID-массивы), стримеры, DVD замена оборудования в случае выхода из строя сервера или рабочей станции
Продолжить чтение
Зөлфәт (Дөлфәт Госман улы Маликов)
Зөлфәт (Дөлфәт Госман улы Маликов)
Чытырманда былбыл сайрый Минем язганнарны азмы-күпме белүчеләр хәтерлидер, бәлки: «татар», «милләт», «азатлык» дигән сүзләрне мәйданнарга чыгып кычкыру түгел, үзаралый гына сөйләшкәндә дә әйтергә ярамаган көннәрдә мин «Чакырылмаган кунак — татардан да яманрак...» дигән эпиграф куеп, бер шигырь язган идем. Зөлфәт (Дөлфәт Госман улы Маликов) 1947 елның 3 январенда Татарстан АССРның Мөслим районы Яңа Сәет авылында колхозчы гаиләсендә туган. (2007 елда вафат.) Үз районнарындагы Уразмәт урта мәктәбен тәмамлагач, 1965— 1969 елларда В. И. Ульянов-Ленин исемендәге Казан дәүләт университетының татар филологиясе бүлегендә укый. 1969 елның апреленнән журналистлык хезмәтендә: алты ел «Чаян» журналы редакциясендә, аннары, 1977 елны Мәскәүдә СССР Язучылар союзы каршындагы Югары әдәби курсларны тәмамлап кайтканнан соң, республика балалар газетасы «Яшь ленинчы» редакциясендә әдәби хезмәткәр булып эшли. 1983 елның көзеннән ул яңадан «Чаян»га күчеп, журнал редакциясенең әдәбият бүлегенә җитәкчелек итә.
Продолжить чтение
Сохраним природу вместе. Привлечения внимания детей к проблеме сохранения природы
Сохраним природу вместе. Привлечения внимания детей к проблеме сохранения природы
Цель Акции: привлечения внимания детей к проблеме сохранения природы и активизации практической природоохранной и озеленительной деятельности. Задачи: Привлечь внимание обучающихся к проблемам охраны объектов растительного мира; Высадка семян и сеянцев и последующий уход за ними; Формирование и развитие экологической культуры школьников, бережного отношения к природе родного края. В Акции приняли участие учащиеся 5-9 классов. Новизна акции заключается в организации жизнедеятельности подросткового коллектива как единой команды, где каждый работает на общий результат группы. В нашей школе с 26 сентября стартовала Акция «Зеленая волна» под названием « Сохраним природу вместе». Не смотря на то, что школа не имеет непосредственно на территории зеленой зоны, мы провели большую работу. Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира. Акцию организовала учитель биологии Жаворонкова Н.В, а воплотить идею отважились её ученики. Наш волонтерский отряд возглавили: ученики 7 «А» класса Падалкин Никита и Лесная Эвелина.
Продолжить чтение
Всеволод Михайлович Гаршин. Литературные сказки
Всеволод Михайлович Гаршин. Литературные сказки
ВСЕВОЛОД МИХАЙЛОВИЧ ГАРШИН (1855-1888) Русский писатель, поэт, художественный критик. Для его творчества характерны точность наблюдения и определённость выражений мысли. У него мало метафор, сравнений, вместо этого — простое обозначение предметов и фактов.  Всеволод Михайлович Гаршин из старого дворянского рода. Родился в семье военного. Мать с детства прививала сыну любовь к литературе. Всеволод очень быстро обучался и был не по годам развит. Возможно, именно поэтому часто близко к сердцу принимал всё происходящее. Стиль написания Гаршина не спутаешь ни с чьим другим. Всегда точное выражение мысли, обозначение фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ. Сказки Гаршина читать нравится и взрослым и детям, каждый найдёт в них смысл, преподнесённый так, как обычно это делают авторы новелл.
Продолжить чтение
О социальном сопровождении детей, в отношении которых выявлены факты жестокого обращения и
О социальном сопровождении детей, в отношении которых выявлены факты жестокого обращения и организация работы с данными семьями
Огромное количество детей находятся в социально опасном положении, живут в условиях представляющих опасность для их жизни или здоровья, условиях, не отвечающих требованиям к воспитанию или содержанию детей, подвергаются фактом жестокого обращения. В целях совершенствования государственной политики в сфере защиты детства, Указом Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 г. № 240 период 2018-2027 годов объявлен Десятилетием детства в Российской Федерации. К текущему моменту завершается 1 этап реализации плана до 2020 года. Актуальность Жестокое обращение с несовершеннолетними в контексте ст. 156 УК РФ рассматривается как неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации, медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним
Продолжить чтение
Цифровая гигиена: как избежать чрезмерного времяпрепровождения в сети интернет детей, во время летних каникул
Цифровая гигиена: как избежать чрезмерного времяпрепровождения в сети интернет детей, во время летних каникул
Основные противоречия, лежащие в основе нарушения цифровой гигиены обучающихся. 1) Общая сфера жизнедеятельности. Между безграничным расширением возможностей и отсутствием механизмов контроля поведения в интернет среде. Гибридный характер жизненного пространства он-лайн среды, в условиях ее постоянного разрастания. 2) Сфера общения. Между расширением возможностей установления контактасреди людей (неограниченный поиск друзей по интересам) и невозможность качественного построения отношений с постоянно возрастающим количеством участников общения, уход от сложностей реальных отношений. 3) Деятельностная (учебная) сфера. Между открытой возможностью образования и самообразования (получение дополнительных знаний и навыков, онлайн обучение) и отсутствием целесообразных векторов саморазвития. Рост интеллектуального потребительства и иждивенчества. 4) Сфера досуга. Между доступностью разнообразных видов время препровождения при низкой материальной затратности (только оплата интернета) и отсутствием целенаправленности досуга, потерей ценности личного времени, доступность сомнительных видов развлечения. Психологические маркеры нарушения цифровой гигиены Переоценивание роли Интернета в своей жизни, использование его как средства убегания от реальных проблем, как следствие увеличение проблем в реальной жизни (отложенные дела, ухудшение настроения, нарушение ритма сна и бодроствования, игнорирование социальных обязанностей и т.д.); Изменение системы ценностей; недопустимое в реальной жизни позволяется в интернет среде (увлечение порнографией, чрезмерная агрессия, неэтичное общение); Неспособность контролировать время в интернет среде, негативное реагирование на предложение о необходимости сокращения времени в он-лайн; Ложь (скрытие) о роде занятий в интернет среде, может говорить, что читает (смотрит фильмы) по школьной программе, на самом деле играет в сетевую игру; Агрессивное (депрессивное) реагирование на изменение планов при возникновении препятствий погрузиться в Интернет среду.
Продолжить чтение