Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Пунктуация при деепричастном обороте (Урок – практикум в 7 классе)
Пунктуация при деепричастном обороте (Урок – практикум в 7 классе)
Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме» Замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Запишите предложения с расстановкой знаков препинания. 1)Белочка распушила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями; графически объясните знаки препинания; по вопросам определите вид деепричастия. 1)Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки. 2)Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. 3)Товарищи заметили его беспокойство и ушли. 4)Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер.
Продолжить чтение
Антиангинальные средства
Антиангинальные средства
В соответствии с классификацией ВОЗ выделяют две формы стенокардии : I форма : ТИПИЧНАЯ форма стенокардии, когда наблюдаются склеротические изменения коронарных сосудов. В этом случае angina pectoris провоцируется физической, психической или холодовой нагрузками; II форма: ВАРИАНТНАЯ форма стенокардии (или вазоспастическая форма, или стенокардия Принцметала), в последнее время все чаще встречается у молодых людей, без признаков склероза сосудов. Эта форма чаще всего связана с эмоциональным перенапряжением, но может возникать и в условиях покоя. При лечении больного, страдающего стенокардией, можно преследовать две цели : 1. Купировать (оборвать, обрезать, прекратить) приступ стенокардии. 2. Предупредить приступ стенокардии, что означает возможность хронического лечения больных. Такой вид терапии позволяет предупредить развитие приступов и увеличить толерантность (устойчивость) к физической и эмоциональной нагрузкам.
Продолжить чтение
Инновационные системы оценки качества знаний учащихся
Инновационные системы оценки качества знаний учащихся
При переходе в режим развивающего обучения изменяются подходы к оцениванию. Необходимо отказаться от поверхностного оценивания школьников в начале каждого урока, в ходе освоения нового материала. Проверочные контрольные срезы знаний учитель проводит по окончанию определенного этапа обучения для определения промежуточных и окончательных результатов школьников. Частота проведения контрольных работ определяется самим учителем в зависимости от возраста детей, уровня их обученности, сложностями и значимости материала. При этом школьный балл, полученный за контрольную работу, учитель и учащиеся должны воспринимать как некий итог на сегодняшний день, а не как определение всех учебных способностей и уж тем более не как характеристику личности в целом.  Различия между оценкой и отметкой.  Оценка - процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями. Отметка - результат этого процесса, его условно-формальное (знаковое) выражение (выражает субъективное мнение, впечатление). Функции отметки: контролирующая (на каком уровне усвоен материал); стимулирующая констатирующая (занимается ученик по этому предмету или нет); уведомляющая (какой балл получил ученик за изученный материал); карательная (все нормально в учебе или пора принимать меры); регулирующая (позволяет добывать положительные отметки).
Продолжить чтение
Методика подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку выпускников 11-х классов
Методика подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку выпускников 11-х классов в форме и по материалам ЕГЭ
Цели курса:  формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов в области подготовки учащихся 10-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ;  повышение уровня профессионально-методических умений и обеспечение готовности учителя русского языка к реализации задач профильного обучения в условиях перехода к единому государственному экзамену. Русский язык. 11 класс Основные знания, умения и навыки Слушатели курсов должны знать: 1)   цели введения единого государственного экзамена по русскому языку в 11-м классе; 2)  нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ; 3)  структуру и содержание КИМов по русскому языку для единого государственного экзамена; 4)  принципы отбора содержания КИМов; Русский язык. 11 класс
Продолжить чтение