Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Cодержание 4 Определение функции. 1 2 5 Способы задания функции. График функции. Алгоритм описания свойств функции. Свойства функции. 3 3 Числовой функцией называется соответствие (зависимость), при котором каждому значению одной переменной сопоставляется по некоторому правилу единственное значение другой переменной. Обозначают латинскими (иногда греческими) буквами : f, q, h, y, p и т.д. Задание 1. Определите, какая из данных зависимостей является функциональной 1) x y 2) a q 3) x d 4) n f

Экспертная задача Определение суммы полученного дохода, извлеченного исследуемым лицом за установленный следствием или судом период времени. Объекты исследования Регистры аналитического и синтетического учета (журналы-ордера, журнал операций, карточки счетов, главная книга, различные ведомости с записями проводок, остатков и оборотов по счетам (совокупности счетов) и т.д.); первичные учетные документы (счета, акты, платежные поручения и пр.); иные первичные документы (договоры и деловая корреспонденция, раскрывающая сущность финансово-хозяйственных операций).

о м б 07.05.2021 и н а т о р и к а Термин «комбинаторика» происходит от латинского слова «combinare», что в переводе на русский означает – «сочетать», «соединять». Комбинаторика - это раздел математики, в котором изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов. к Что значит решить комбинаторную задачу? Решить комбинаторную задачу - это значит выписать или сосчитать все возможные комбинации (способы, варианты) составленные из объектов (цифр, букв, чисел, слов, предметов и др.,) отвечающих условию задачи.

Рассечем его плоскостью и найдем крайние точки Найдем еще пару точек. Точка 3 строится по радиусу, точка 4 по стрелочкам

Цели: Поздравить детей с Днём Св. Николая, рассказать о Николае Чудотворце и истории праздника, развивать внимание к своему внутреннему миру, воспитывать у детей любовь к культуре, стремление жить по законам любви и милосердия, воспитывать любовь и уважение к людям, создать у детей предновогоднее настроение. День Святого Николая С Днем святого Николая От души я поздравляю! Пожелать хочу добра, Мира, счастья и тепла! Николай пусть принесет Много радостных хлопот! Пусть здоровье не подводит, А удача рядом ходит!

Субъекты сетевого взаимодействия Городская методическая служба: -Муниципальные ресурсные центры; -Муниципальные учебно-методические площадки; -Методический совет учителей русского языка и литературы; -Рабочие группы. Городские рабочие группы «Методическое сопровождение ГИА по русскому и литературе в 9, 11 классах»; «Методическое сопровождение УМК по русскому языку и литературе в рамках реализации ФГОС»; «Методическое сопровождение преподавания русского языка и других учебных предметов в условиях многоязычия»; «Организационно-методическое сопровождение деятельности начинающих специалистов»; «Программа эстетического развития школьников «Театр детям».

Методы обучения — это способы совместной деятельности воспитателя и детей, в ходе которой осуществляется формирование знаний, умений и навыков, а также воспитание отношения к окружающему миру. 1. Понятие и классификация методов экологического образования дошкольников наблюдение, рассматривание картин, демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов, диапозитивов. игра, элементарные опыты моделирование. Рассказ  чтение художественных произведений о природе беседа

ЦИКЛ вебинаров ЛОГОС - онлайн: Темы: 1. Стартовый семинар. Словесные игры в работе педагога дошкольного образования – просто и эффективно. 2. В ФОКУСЕ: работа над ЗКР. 3. Связь развития моторики и ВПФ. 4. В ФОКУСЕ: развитие фонематических функций Ваши персональные запросы!!! (заполните GOOGLE-форму в конце вебинара и пишите в наш ЧАТ) КРУГ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ на нашем вебинаре: В соответствии с ФГОС образовательная область «Речевое развитие» включает в себя: овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха и т.д.

КС – 3000 вольт При поднятии токоприёмника создаются цепи питания: «РН», которая включит геркон и ПРН (погасание сигнальной лампы РН), при исправности ПР-1, до контакторов отопления. и подача высокого напряжения на прицепной вагон через Ш-1, Ш-2 (в/в жоксы), при исправности ПР-2 или ПР-4. После восстановления «БВ» высокое напряжение доходит до контактора «ЛК»., 3000 в 1 лист Включаем выключатель батареи «В-10» (3 контакта) + 110 вольт на провод 15 (секционный) и 16 (поездной). + 50 вольт на провод 44 (средняя точка АБ) на провод 30 Запуск преобразователя. ГВ 15-ВУ-22 МВ 22-17 ПВ – «ПРУ-КП-РОТ-КГ-ПКП-БК» Включаем выключатель управления «ВУ» На ГВ подаём питание на провод 22 На МВ с провода 22 подаём питание на провод 17, через Q19, РББ1 РББ2 1 лист

Немного теории Реактивное программирование — парадигма программирования, ориентированная на потоки данных и распространение изменений. Это означает, что должна существовать возможность легко выражать статические и динамические потоки данных, а также то, что нижележащая модель исполнения должна автоматически распространять изменения благодаря потоку данных. Реактивное программирование — программирование с асинхронными потоками данных. Потоки данных

Рене Декарт Декартову систему координат вперше запропонував відомий французький математик Рене Декарт близько 1637р. у працях «Геометрія» та «Міркування про метод». Рене́ Дека́рт народився 31 березня 1596 — помер 11 лютого 1650 — французький філософ, фізик, фізіолог, математик, основоположник аналітичної геометрії. «Мислю, – отже, існую». Рис. 1. Прямокутна система координат на площині О – початок координат; ОХ і ОУ – вісі координат; ОХ – вісь абсцис; ОУ – вісь ординат; А(х;у) – координати точки А, х – абсциса, у – ордината. Абсциса – від лат.“абсцисум” - відрізаний, відсічений. Ордината – від лат. ординатус” - впорядкований. Від цього кореня походить і слово “координата.”

Цель: Сформировать представление о ноосфере как экологически стабильном обществе и необходимом условии развития человечества; Выяснить особенности влияния человеческого общества на биосферу на разных этапах взаимодействия человека и природы; Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; Формировать экологически целостную ориентацию в плане взаимоотношений человека и окружающей природной среды. Вернадский В. И. (1863. (1863 - 1945), естествоиспытатель, мыслитель и общественный деятель. В центре его естественнонаучных и философских интересов — разработка целостного учения о биосфере, живом веществе (организующем земную оболочку) и переходе биосферы в ноосферу, в которой человеческий разум и деятельность, научная мысль становятся геологической силой. В. И. Вернадский создал целостное учение о биосфере.

Знайомтеся! Наукову трансплантологію започаткував метод судинних швів, який розробив у 1902р. французький хірург Алексіс Каррель. Цей метод зробив можливою трансплантацію органів із збереженням кровообігу. Науковець став засновником експериментальної трансплантації життєво важливих органів й отримав Нобелівську премію з фізіології і медицини (1912). А що таке трансплантація? Алексіс Каррель (1873—1944) Трансплантація — це пересадка реципієнту органа або тканини, які були взяті з організму донора. Пересаджувані органи й тканини називають трансплантатами. Трансплантація виконується хірургічними методами. Органи людини — трансплантати

Тема урока: План: Общая характеристика. Внешнее строение. Внутреннее строение. Систематика Класс Млекопитающие Главные особенности класса- покрыты шерстью; имеют млечные железы; челюсти с зубами; ушные раковины; Теплокровность; живорождение и выкармливание детенышей молоком, высокоразвитая нервная система. Известно более 4 тыс. видов млекопитающих.

Использованы материалы: 1. Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 -2020гг. по обществознанию 2. Лискова Т.Е .Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2018-2020 гг. 3. Единый государственный экзамен. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. О.А.Котова, Т.Е. Лискова. 30 вариантов Издательство Национальное образование. Москва. 2020-2021год Задание 29 Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания. Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения). Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников: - из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов социологических служб; - из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы /театральные постановки и др.; - из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте. Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма  материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый.  

Вариант 6 1. Вызвать Excel. Создать новую рабочую книгу. 2. На Листе 1 создать таблицу "Производство и потери зерновых культур". Производство и потери зерновых культур 3. Выполнить расчеты. Произвести обрамление таблицы. 4. На Листе 2 создать таблицу "Размер и структура стоимости продукции". Использовать ссылки на исходную таблицу. Размер и структура стоимости продукции Культуры Стоимость (факт), млрд руб. Структура стоимости, % Итого 5. Построить круговую диаграмму структуры стоимости продукции. 6. Создать на Листе 3 базу данных. Использовать ссылки на данные исходной таблицы. В базу данных включить следующие поля: • Культуры. • Производство, млн т (факт). • Производство, млн т (план). • Потери, млн т. 7. Отобрать культуры с потерями урожая свыше 10 млн т. Использовать автофильтр. 8. Отобрать культуры, фактическое производство которых составило от 90 до 250 млн т. Использовать расширенный фильтр. 9. Выполнить сортировку записей базы данных, расположив наименования культур в алфавитном порядке. 10. Присвоить Листу 1 имя "Производство", Листу 2 - "Структура", Листу 3 - "База данных". 11. Используя мастер функций и дополнение "Пакет анализа", рассчитать элементарные статистические характеристики по показателю "Потери, млн т": среднее, минимальное и максимальное значения, размах вариации, стандартное отклонение и коэффициент вариации. Результаты оформить в виде таблицы на Листе 1. 12. По базе данных, используя функцию ДМАКС, определить максимальные потери урожая. Используя расширенный фильтр, отобрать из базы данных запись с максимальными потерями. 13. Отобрать из базы данных культуры с потерями урожая выше среднего уровня. Используя функцию СЧЕТ, определить количество таких культур. 14. Провести анализ динамического ряда (данные брать из таблицы «Исходные данные для анализа рядов динамики»)в соответствии с индивидуальным вариантом исполнителя. Построить график фактических значений динамического ряда. Провести выравнивание динамического ряда с использованием степенной функции. Показать на графике уравнение кривой и величину R2. Выполнить прогноз значений динамического ряда на последующие 2 года. Результаты анализа разместить на отдельном рабочем листе. Присвоить этому листу имя Тренд. 15. Результаты работы записать на жесткий диск в файле с именем var6.xls. Скачать https://author24shop.ru/readyworks/laboratornaya_rabota/informatika/812429/ Вариант 6 1. Вызвать Excel. Создать новую рабочую книгу. 2. На Листе 1 создать таблицу "Производство и потери зерновых культур". Производство и потери зерновых культур 3. Выполнить расчеты. Произвести обрамление таблицы. 4. На Листе 2 создать таблицу "Размер и структура стоимости продукции". Использовать ссылки на исходную таблицу. Размер и структура стоимости продукции Культуры Стоимость (факт), млрд руб. Структура стоимости, % Итого 5. Построить круговую диаграмму структуры стоимости продукции. 6. Создать на Листе 3 базу данных. Использовать ссылки на данные исходной таблицы. В базу данных включить следующие поля: • Культуры. • Производство, млн т (факт). • Производство, млн т (план). • Потери, млн т. 7. Отобрать культуры с потерями урожая свыше 10 млн т. Использовать автофильтр. 8. Отобрать культуры, фактическое производство которых составило от 90 до 250 млн т. Использовать расширенный фильтр. 9. Выполнить сортировку записей базы данных, расположив наименования культур в алфавитном порядке. 10. Присвоить Листу 1 имя "Производство", Листу 2 - "Структура", Листу 3 - "База данных". 11. Используя мастер функций и дополнение "Пакет анализа", рассчитать элементарные статистические характеристики по показателю "Потери, млн т": среднее, минимальное и максимальное значения, размах вариации, стандартное отклонение и коэффициент вариации. Результаты оформить в виде таблицы на Листе 1. 12. По базе данных, используя функцию ДМАКС, определить максимальные потери урожая. Используя расширенный фильтр, отобрать из базы данных запись с максимальными потерями. 13. Отобрать из базы данных культуры с потерями урожая выше среднего уровня. Используя функцию СЧЕТ, определить количество таких культур. 14. Провести анализ динамического ряда (данные брать из таблицы «Исходные данные для анализа рядов динамики»)в соответствии с индивидуальным вариантом исполнителя. Построить график фактических значений динамического ряда. Провести выравнивание динамического ряда с использованием степенной функции. Показать на графике уравнение кривой и величину R2. Выполнить прогноз значений динамического ряда на последующие 2 года. Результаты анализа разместить на отдельном рабочем листе. Присвоить этому листу имя Тренд. 15. Результаты работы записать на жесткий диск в файле с именем var6.xls. Скачать https://author24shop.ru/readyworks/laboratornaya_rabota/informatika/812429/

Натюрморт—жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению вещей, размещенных в единой среде и организованных в группу. В буквальном переводе "натюрморт" - слово французское означает «мертвая натура». Анри Фантен-Латур «Натюрморт с примулой, грушей и гранатом» Понятие «натюрморт» Зарождение натюрморта Исходную точку раннего натюрморта можно найти в XV-XVI веках, когда он рассматривался как часть исторической или жанровой композиции. Долгое время натюрморт сохранял связь с религиозной картиной, обрамляя цветочными гирляндами фигуры Богоматери и Христа, а также часто располагаясь на оборотной стороне алтарного образа (как в «Триптихе семейства Брак» Р. ван дер Вейдена). Рогир ван дер Вейден «Триптих семьи Брак»

Яркими историческими личностями данного периода являются Олег Вещий(сподвижник или дальний родственник легендарного Рюрика), фактически правивший в 882-912 гг. и князь Святослав (942-972 гг.) – сын князя Игоря и княгини Ольги, вошедший в историю как князь-воитель. Являясь правителем после смерти Рюрика на восточнославянском севере (у кривичей, ильменских словен, финно-угорских племен: мери, веси, чуди), князь Олег в 882 г. совершает поход на Киев. В результате этого похода правившие в Киеве Аскольд и Дир были убиты, и два главных центра складывания государственности у восточнославянских племен Новгород («Славия» – в зарубежных источниках) и Киев («Куяба») были объединены под властью одного правителя. Неслучайно многие современные историки принимают дату 882 г. за условную дату рождения Древнерусского государства. Усилиями князя Олега было заложено территориальное ядро формировавшегося государства.

Зима. Морозы торжествуя, Морозят уши, щёки, нос. Надумал погулять в морозы – Теплей оденься, мой дружок. Снег кружится, снег летает И под ноги к нам спадает Люди ходят по нему – В рот его я не возьму. Да к тому же он холодный, Грязный весь и весь микробный.

Передача информации Передача информации – один из самых распространённых информационных процессов. Процесс передачи происходит по информационным каналам связи от источника к приёмнику информации. Схема Шеннона Источник информации Кодирующее устройство Декодирующее устройство Приемник информации Канал связи Шум Защита

Проверь себя! Проверь себя!