Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Молодежь XXI века за здоровый образ жизни Профилактическая работа отдела медицинской профилактики КОГБУЗ «Медицинский информационно-аналитический центр» с подростками школ г. Кирова проводится по программе «Здоровое будущее». Одной из важнейших задач здравоохранения является улучшение показателей здоровья и создание благоприятных условий для полноценного развития подрастающего поколения. Важную роль в этом играет школа. Целью профилактической работы отдела медицинской профилактики совместно с управлением образования администрации города Кирова является повышение уровня информированности молодежи и подростков по вопросам здорового образа жизни, формирование здорового жизненного стиля и мотивации для изменения поведения на более безопасное. Содержание программы позволяет учащимся лучше познать ценности нравственного и физического здоровья, знакомит подростков с морфофункциональными и психофизиологическими особенностями организма, с адаптацией к воздействию природных и социальных факторов. Программа не повторяет, а дополняет знания, полученные на уроках биологии, экологии, физкультуры, ОБЖ, этики и психологии.

Переход к информационному обществу приводит к новому пониманию готовности вы-пускников учебных заведений к жизни и труду в информационном обществе переосмыслению традиционных пред-ставлений о содержании образования и путях его осуществления Информатизация жизни общества «Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества.» (ЦФП «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы»)

ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ коняга ГЕРОИ СКАЗКИ: КОНЯГА ПУСТОПЛЯС МУЖИК

Актуальность исследования Цели исследования Задачи исследования Объект и предмет исследования Научная гипотеза Основные результаты Научная новизна Положения, выносимые на защиту Спасибо за внимание Оглавление О ШМИТТЕ Эрик-Эммануэль Шмитт  — французский писатель и драматург. Его пьесы были переведены и поставлены в более чем тридцати странах мира. Родился 28 марта 1960 года. Шмитт окончил лицей в Лионе, после чего поступил в Высшую нормальную школу в Париже. Там он получил титул доктора по философии в 1986 году. Большую популярность принёс ему спектакль «Посетитель», основанный на диалоге Зигмунда Фрейда и Бога, за который он был награждён премией Мольера в 1993 году.

Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Общие рамки для системы нормативов Ожидаемые результаты деятельности системы образования Запросы и ожидания Организационные и педагогические условия деятель- ности системы образования Требования к условиям ре- ализации ООП Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы Особенности нового стандарта: общественный договор, ориентация на результат, деятельностный подход, система Требований Ожидаемые результаты: преемственность и развитие деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый положительное отношение к себе, уверенность в своих силах коммуника- тивность навыки самоорганизации и здорового образа жизни исследова- тельский интерес саморегуляция ответственность чувство собственного достоинства уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Ты пробуешь наркотики потому, что хочешь быть взрослым, сильным и свободным? Будь таким... и прочти эту страницу до конца. Не бойся! На этой странице судьба наркомана. 1. Наркотики - это ловушка Стоит попасть в нее, завязнешь как в трясине, и обратный ход очень затруднен. Вначале ты сможешь выбраться сам, но очень скоро - только с помощью профессионалов. Но и у них бывают неудачи.

От чего зависит наше здоровье? Экология Образ жизни Режим труда и сна Спорт Режим питания и продукты питания Наследственность Правильное питание

Понятие права Мера юридически возможного поведения, призванная удовлетворять собственные интересы лица Объективное Субъективное Конкретные права и свободы личности (право на жизнь, свободу, труд, образование) система общеобязательных, формально определенных юридических норм, устанавливаемых и обеспечиваемых государством и направленных на регулирование общественных отношений Законодательство, юридические обычаи, юридические прецеденты, нормативные договоры данного периода в конкретном государстве Признаки права Волевой характер (право – проявление общественной воли и сознания) Общеобязательность (выше власти государства в обществе быть не может и все принимаемые нормы права распространяются на всех субъектов) Нормативность ( право состоит из норм) Связь с государством (право принимается, применяется и обеспечивается государственной властью) Формальная определенность (право имеет внешне выраженную письменную форму) Системность (право состоит из внутренне согласованных, упорядоченных элементов)

Что значит «любить себя»? любить – это значит ценить собственную жизнь управлять своими чувствами, своими эмоциями бережно относиться к тому, что окружает чувствовать себя хорошим человеком, а не ущербным Чувство собственной уникальности – жизненно важная часть человеческого существования Человек, не получивший в детстве от родителей необходимого тепла, любви, заботы, не может дать их и своему ребёнку Почему? Да потому, что невозможно дать другому то, чем не обладаешь сам, в чем сам очень нуждаешься

Разделительные Ь и Ъ. Разделительные Ь и Ъ.

Словарный диктант «Проверь себя» Вспомним правописание О-Ё после шипящих в корне

«ОБРАЗЫ ЯЗЫКА» XX - XXI ВЕКА «язык в самом себе и для себя» (Ф.де Соссюр) → язык - «дом бытия» (М. Хайдеггер) → язык - «дом бытия духа» и «пространство мысли» (Ю.С. Степанов); «за каждым текстом скрывается языковая система» (Ф.де Соссюр) → «за каждым текстом стоит языковая личность» (Ю.Н. Караулов) ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ осознание русской языковой картины мира, овладение культурой межнационального общения

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Цель нашего проекта: Задачи нашего проекта: уметь выделять общее и культурно-специфическое в моделях развития разных стран; научиться конструктивно отстаивать собственные позиции, не унижая других и не попадая в прямую зависимость от чужих приоритетов; пополнить знания о стране изучаемого языка; развивать коммуникативные способности учащихся; расширять лингвистические возможности учащихся.

ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ раздельно через дефис БЫ(Б), ЛИ (ЛЬ), ЖЕ (Ж) МОЖНО ОПУСТИТЬ ИЛИ ПЕРЕСТАВИТЬ ! НЕ ПУТАЙ С ЧТОБЫ, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, НЕУЖЕЛИ Это было очень страшно, но в то же время интересно. Что бы такого интересного придумать? -КА, -ТО, - ЛИБО, - НИБУДЬ, КОЕ- А мы-то старались! Сходи-ка в магазин за хлебом! -ДЕ -С -ТКА -ТКО УСТАРЕВШИЕ -ТАКИ – после наречий, глаголов, частиц Опять-таки, уехал-таки, все-таки НО Он таки приехал в гости. №810 1. Поди- ка ты сюда, присядь- ка ты со мной. 2.Степан не решился- таки идти прямо в усадьбу. 3.Вот- с Чацкого, мне друга, Андрея Ильича покойного сынок. 4. Нельзя ли пожалеть о ком- нибудь другом? 5.Неужели вы захотите со мной поссориться не на шутку? 6.Ужель мне скоро тридцать лет? 7.Так- таки брат к тебе и вошёл? 8.Письмецо было вежливое, но всё-таки решительное и немногословное. 9.Но хоть и велик был соблазн, я таки успел побороть себя. 10.В последние дни погода была довольно- таки сырая.

Слово музей восходит к глубокой древности. Музы жили на высокой горе Парнас в Аттике и имели свои храмы, которые назывались мусейонами. Отсюда возникло слово музей.

Реши кроссворд 1 2 3 4 5 6 е 5. 4. 3. 1. 2. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ.

Тема урока: Правило умножения для комбинаторных задач. Подготовка к контрольной работе. В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления. В. П. Ермаков Задача № 497 стр. 115

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ и Ц гласных И, А, У О – Е в корне слова О –Е в суффиксах и окончаниях сущ. и прилаг. О-Е в суффиксах и окончаниях сущ. и прилагат. гласных И – Ы БУКВЫ И – А – У ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

Безударные гласные в корне слова проверяемые чередующиеся непроверяемые дома, рябина гореть, убирать рекреация ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ А, О, Е, И, Я Подобрать любое однокоренное слово или изменить форму слова: рябина – рЯбчик, содержать – дЕржит, кресты – крЕст, растянуть – растЯнет. 2. При подборе проверочного слова учитывать омонимию корней (одинаковое звучание, но разное лексическое значение): пристяжные лошади - стЯгивать пристежные манжеты - пристЁгивать

СТРАНИЦА Шаги истории ЖИТЕЛИ РОССИИ 1. Русичи 2. Русские 3. Россияне 4.Российские жители

… Никто не забыт, и ничто не забыто … Никто не забыт, и ничто не забыто

О математика земная, Гордись, прекрасная, собой. Ты всем наукам мать родная, И дорожат они тобой ! Математика - царица всех наук

1. Словарная работа 2. Объяснение материала 3. Работа с учебником 4. Работа в группах 5. Контроль 6. Физкультминутка 7. Развитие речи 8. Итог урока Ход урока Словарная работа З…леный Д…ван Л…нивый К…нфета -Как вы считаете, что изучает орфоэпия? -Как вы думаете, что изучает орфография? -Прочитайте слова, соблюдая нормы орфоэпии. -Прочитайте слова, соблюдая нормы орфографии. -Когда вы читали, были ли расхождения между нормами орфоэпии и орфографии?_ -Как вы считаете, какой вывод можно сделать? Что нужно знать, чтобы правильно записать слово? -В какой части слова находится орфограмма? -Объясните правописание этих корней, через толкование слова ближнеродственными.

Тема воспитательского часа: «Лес»! Цель: Формирование у воспитанников элементарных знаний о лесе. Задачи: 1.Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе. 2.Познакомить воспитанников с ролью леса в жизни человека и природы. 3.Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей. 4.Составить правила поведения в лесу. 5.Коррекция памяти и внимания у воспитанников.