Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вещества клетки Органические вещества Неорганические вещества Органические вещества клетки Белки Углеводы Жиры Нуклеиновые кислоты

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. (Урок повторительно-обобщающий) Уроки русского языка 8 класс Цель урока: Обобщение знаний о способах выражения подлежащего, о типах сказуемого и его способах выражения; закрепление умения применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым;

Знать: определения функций, свойства и графики. Уметь: применять свойства и графики функций при решении. Прочитайте график

Солнечная система Образование Солнечной системы

Поэтическая минутка Что такое добро? Это счастья кусочек, Это свежего воздуха, ветра глоточек. Ты его подари, и оно развернется, У кого-то сильней просто сердце забьется. Не купить это слово и не продать, Подарить его можно иль просто отдать... Безвозмездно, Не требуя денег обратно, Это все очень просто и очень понятно. Я сегодня хочу подарить всем добро, Как вам, люди, на сердце - Стало тепло? Пусть же каждый его ощутит, улыбнется, И улыбкой оно к вам тот час же вернётся. Словарный диктант «Что это?» Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей. Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними. Действия, результатом которых оказывается причинение зла себе или другим людям.

Заповеди Различие добра и зла Заповеди Заповедный Заповедник

Ткань состоит из клеток и межклеточного вещества. Ткань – это группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым функциям.

* Обобщить и систематизировать знания о религии; раскрыть специфические черты религиозного сознания; охарактеризовать основные типы религиозных организаций. Цель урока * Повторение Информация о лауреатах Нобелевской премии, за какие достижения в науке они были удостоены этой премии.

Цель: познакомить с понятием справедливости; формировать моральные правила справедливого человека. Задачи урока: познакомить с понятием справедливости; развивать умения анализировать поступки; формировать умение совместно работать в группе. Вид урока: комбинированный. Планируемые результаты Разбираться в понятии справедливости Формировать умение формулировать свои взгляды, аргументировать их и делать выводы Развивать духовно – нравственный мир

СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНИЕ (ПАСХА) Перед самой полуночью торжественный благовест возвещает о наступлении великой минуты светоносного Праздника Праздников- Воскресения Христова. Пасхальная заутреня начинается с крестного хода вокруг храма с иконами, хоругвями и пением "Воскресение Твое Христе Спасе!". Верующие идут за священнослужителями с зажженными свечами. Центральным песнопением утрени является Пасхальный канон. Священники радостно приветствуют народ : "Христос Воскресе!", и в ответ раздается: "Воистину Воскресе!". Перед концом Литургии освящается пасхальный хлеб - Артос, который потом раздается верующим как пасхальное благословение. Коленопреклонения и земные поклоны отменяются до самой Троицы. Всю Светлую седмицу непрерывно звонят колокола: "Ангелы ныне, - говорит святитель Иоанн Златоуст, - ликуют с нами, Архангелы радуются, Херувимы и Серафимы празднуют с нами настоящий праздник". Величественное и многознаменательное пасхальное богослужение являет верующему все, что в христианстве есть таинственного, высокого и спасительного для души, светлого, отрадного и утешительного для сердца. Сила благодати Божией за пасхальным богослужением наполняет душу христианина неизьяснимым умилением, счастьем, пламенной любовью к Богу и братьям о Христе. Христиане "христосуются"- радостно целуют друг друга с возгласами : "Христос воскресе!" - "Воистину воскресе!"

Что должны знать и уметь Отличительные черты организации водорослей Разнообразие водорослей Приспособленность их к разнообразной среде обитания Значение в природе и жизни человека Узнавать водоросли, обосновывая их принадлежность к тому или иному отделу Выделять главное, работать с дополнительными источниками ПЛАН УРОКА Учитель: 1. Разнообразие водорослей Отдел Зеленые водоросли, их характерные признаки, значение Лабораторная работа «Строение спирогиры» Ученики: 1 ряд – Красные водоросли 2 ряд – Бурые водоросли

Требования к уровню подготовки обучающихся Учащиеся должны знать: - Виды структур данных и различие между ними; - что такое граф, дерево, сеть. Учащиеся должны уметь: - строить граф-модели, иерархические и табличные информационные модели по вербальному описанию системы; использовать при построении информационных моделей компьютерные программы (MS Word, MS Ecxel, Paint). Оборудование и материалы: дидактический материал, демонстрационный экран, мультимедиапроектор, компьютеры, учебники “Информатика и ИКТ – 10-11”, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, презентация (PowerPoint). Формы организации учебной деятельности: беседа; исследование. практическая работа с раздаточным материалом с использование компьютера; План урока Организационный момент Актуализация знаний Объяснение нового материала Закрепление Итог урока Домашнее задание

Задача № 1 -Говорят, что в Македонии были города, но не было полисов. Что это значит и верно ли это? Ответ: Полис – это городская республика. В Македонском царстве не было городского самоуправления, были только царские крепости и столица Пелла Задача №2 - Почему ни один город Эллады не сумел объединить всю страну под своей властью, а македонцы сумели сделать это? Ответ: Филипп Македонский имел в 5-10 раз больше военных сил, чем Афины или Фивы, но гораздо меньше, чем объединенные военные ресурсы полисов Эллады. Однако Филипп был царь и мог собрать все свои силы вместе, а греки слишком завидовали друг другу и не хотели объединяться. Филипп в отличие от Ксеркса хорошо владел римской мудростью: «Разделяй и властвуй!»

Вычисли устно: Вычисли устно: 27 × 10 = 1600 : 100 = 31 × 100 = 93 × 1000 = 1500 : 100 = 130 × 100 = 54000 : 100 = 150 × 1000= 270 16 3100 93000 15 13000 540 150000

А В С D Е F О Н Повторение. Какая геометрическая фигура изображена на рисунке? 3.Какая окружность называется вписанной в многоугольник? 2.Какой многоугольник называется правильным? 4.Какая окружность называется описанной около многоугольника? 5.Назовите радиус вписанной окружности. 6.Назовите радиус описанной окружности. 7.Как найти центр вписанной в правильный многоугольник окружности? 8.Как найти центр окружности описанной около правильного многоугольника? А А1 А2 Ап О Проверка выполнения домашнего задания.. № 1084. β– угол, соответствующий дуге, которую стягивает сторона многоугольника. β Ответы: а) 6; б) 12; в) 4; г) 8; д) 20; е) 7. ? г) 10 е) 5.

Маршрут путешествия Домашняя страничка Камень преткновения Знакомство с героями произведений Калейдоскоп эмоций и настроений Страничка творчества Физкультминутка - игра Проведение эксперимента Подводим итоги Домашнее задание Проверка домашнего задания На уроке тишина Нам особенно нужна. Уходите, разговоры, В вестибюли, в коридоры. Не мешайте сочинять И заданье проверять.

Александр Блок « О, я хочу безумно жить: Всё сущее – увековечить, Безличное – вочеловечить, Несбывшееся – воплотить» Александр Блок 5 февраля 1914 года

Влез на букву озорник Он решил, что «П» – турник! Молоток стучит: «Тук – тук!» Букве Т я – старый друг!

«Каждый человек неповторим на земле, и убеждён я, что каждая травинка, цветок, дерево... так же неповторимы, как и всё живое и живущее вокруг нас». В. Астафьев Проблема защиты природы является  главной в творчестве    В.П.Астафьева . В его произведениях изображена  жизнь природы, отношения человека с природой, родные для писателя места, и река Енисей, которую он называет рекой жизни, и его земляки. «…Берегите землю, тогда и себя сбережете, и любовь свою ко всему живому и цветущему на планете нашей, и эту любовь свою передадите дальше, в будущее.»

Глобальные системы координат Зоны проекций Гаусса-Крюгера

Возникновение, эволюция и своеобразие античной философии 1 Общая характеристика античной философии 2 Отличительные особенности античной философии 3 Основные периоды развития античной философии 4 Краткая характеристика досократической философии 5 Милетская школа 6 Философия Гераклита Эфесского 7 Философия пифагорейцев 8 Философия элеатов 9 Атомистический материализм 10 Философия софистов 11 Краткая характеристика классической античной философии 12 Философия Сократа 13 Общая характеристика философии Платона 14 Учение Платона о государстве 15 Научная деятельность Аристотеля 16 Общая характеристика философии Аристотеля 17 Проблемы материи, души, человека в философии Аристотеля Вернуться к оглавлению Общая характеристика античной философии Античная философия — это философия древних греков и древних римлян, охватывающая период с VII в. до н.э. Античная филосо­фия возникла в греческих полисах (торгово-ремесленных городах-государствах) Малой Азии, Средиземноморья, Причерноморья и Крыма, собственно Греции — в Афинах, в эллинистичес­ких государствах Азии и Африки, в Римской империи. Античная философия внесла исключительный вклад в развитие мировой цивилизации. Именно здесь зародилась европейская культура и цивилизация, здесь истоки западной философии, почти всех ее последующих школ, идей и представлений. Особенности Античная философия зародилась не как область специальных философских исследований, а в неразрывной связи с научными знаниями - математическими, естественно-научными, с зачатками политических понятий, а также с мифологией и искусством. Духовное развитие в VII—IV вв. до н.э. шло от мифологии и религии к науке и философии. Возникают два основных типа философского мировоззрения — материализм («линия Демокрита») и идеализм («линия Платона»). Возникают два противоположных основных метода мышления — диалектика и метафизика. Античная философия была первой исторически известной формой диалектической философии. В широком смысле слова термин «античность» (лат. antiquus – древний) означает «древность». В узком смысле с понятием «античность» связывают историю и культуру Древней Греции (Эллады) и Древнего Рима.

Понятие «гносеология» Немецкая классическая философия Гносеология Канта Ответ Гегеля Выводы Содержание Гносеология (греч. gnosis – знание, logos – учение) – философская дисциплина, занимающаяся исследованиями, критикой и теориями познания, – теория познания. Понятие «Гносеология»

ОНТОЛОГИЯ Формы БЫТИЯ: 1)По атрибутам материи («пространственное», «временное »), 2)По формам движения материи (биологическое, физическое, химическое, социальное и т.д. ) 3)По структурным уровням организации материи (атом, молекула, клетка, популяция и т.д.). ОНТОЛОГИЯ СУБСТАНЦИЯ- сущность, нечто, лежащее в основе. 1.Субстанция как основа вещей – атомы Демокрита, 4 стихии Эмпедокла. 2.Субстанция - «causa sui» - то , что существует само по себе и в самой себе находит основание, причину (Спиноза, Гольбах, Маркс, Фейербах, Ленин).

Философия науки Содержание. Понятие науки. Характеристики науки. История развития науки. Концепция Т. Куна. Функции науки. Проблема двух культур. Философия науки. Представители. Литература.