Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Коллекционирование – процесс создания собраний каких-нибудь объектов, организованных на основе структурных или системных принципов. Любая по своему составу, величине или структуре коллекция является результатом творческой деятельности. Энциклопедический словарь Коллекционирование – процесс создания собраний каких-нибудь объектов, организованных на основе структурных или системных принципов. Любая по своему составу, величине или структуре коллекция является результатом творческой деятельности. Энциклопедический словарь Увлекаетесь ли вы коллекционированием? Увлекаются ли ваши родители? Что является предметом коллекционирования? Можете ли вы рассказать о своих коллекциях? Что побудило вас заняться коллекционированием? Где храните и как ухаживаете за своими коллекциями?

Формирование территории Узбекистан – одно из древнейших мест обитания человека. Географическое положение и благодатные природные условия делали это пространство лакомым куском для ближних и дальних соседей. В возникавших в земледельческих оазисах древних рабовладельческих государствах были развиты земледелие, ремесла, торговля, искусство. В VIII в. Территория была владением Арабского халифата, что на многие века вперёд определило её принадлежность к исламской цивилизации. С начала XVI в. Хозяевами территории являлись узбекские ханы, которые постоянно воевали между собой, что резко замедляло прогресс и разоряло население. Приток русских в “ новые земли” усилился после строительства Закаспийской и Оренбургской железных дорог, а также после революции 1905-1907 гг. и Столыпинской реформы. После революции 1917г. Советская власть в Средней Азии устанавливалась сложно, в период национально – территориального размежевания была образована Узбекская ССР. Природно – ресурсный потенциал. Особенности природы Узбекистана определяются его положением в центре материка в удалении от океанов. Узбекистан – одна из самых равнинных территорий Средней Азии. Только на крайнем востоке поднимаются горы, предваряемые полосой подгорных равнин с множеством временных ручьёв и рек. Это самая освоенная и густонаселённая часть Узбекистана, основной район земледелия. Горные системы Тянь-Шаня (на севере) и Гиссаро-Алая (на юге) разделены Ферганской межгорной котловиной. В горах продолжаются новейшие движения земной коры. Горная система Тянь-Шань Горная система Гиссаро-Алая

Цель работы На примере коровки показать насколько интересны животные, живущие рядом с нами Вызвать у слушателей желание наблюдать за своими домашними животными Пробудить в них чувство ответственности за судьбу этих животных Верная спутница человека

Отгадайте загадку Побелело за ночь всюду А у нас в квартире чудо За окошком дом исчез Там волшебный вырос лес. Мороз – художник лучший, По городу идет. То щеки нарумянит, Всех за нос ущипнет А ночью он, пока я спал, Пришел с волшебной кистью, И на окне нарисовал Сверкающие листья.

Универсальные учебные действия - умение учится, способность к саморазвитию. Виды универсальных учебных действий: -личностные, -регулятивные, -познавательные, -коммуникативные.

Виктор Цой родился в Ленинграде в семье преподавателя физкультуры Валентины Цой и инженера Роберта Цоя. Единственный ребёнок в семье. Посещает художественное училище им. В. Серова, позднее учится в СГПТУ-61 на резчика по дереву. В молодости Виктор был поклонником М. Боярского и В. Высоцкого, позднее Брюса Ли. Основное увлечение – восточные единоборства. Также Цой вырезал из дерева фигурки нэцке.

Юные годы Высоцкого Родился 25 января 1938 года в 9 часов 40 минут в роддоме на Третьей Мещанской улице, 61/2. Мать, Нина Максимовна Высоцкая (до замужества Серегина), - референт-переводчик. Отец, Семен Владимирович Высоцкий, - военный связист. 1 сентября 1945 года - поступил в первый класс школы №273 Ростокинского района Москвы. Школьные годы. В школе Владимир ничем не отличался от своих сверстников. Школьная жизнь текла своей чередой. В июне 1955 г. успешно заканчивает среднюю школу.

Владимир Галактионович Короленко (1853-1921).Писатель и поэт. Мать Короленко Родился 15 июля 1853г. в городе Житомир в семье уездного судьи. В 1868г. Умирает отец и семья – мать и пятеро детей – остались без средств. Мать Короленко

Владимир Иванович Даль 10.11.1801- 22.09.1872 В.И.Даль родился в 1801 году, 10 ноября, на юге России, в местечке Лугань, или Луганск. Его отец, Иоганн Даль, был выходцем из Дании-разносторонне образованный человек, лингвист (знал семь языков), богослов, медик. Получил в России дворянское звание. Он постоянно напоминал детям : «Гордитесь тем, что вы русские!» Мать, Мария Фрейтаг, полунемка-полуфранцуженка. Она владела пятью иностранными языками, детей почти всему учила сама. «Надо зацеплять всякое знанье, какое встретится на пути; никак нельзя скакать вперёд, что в жизни пригодится», - любила повторять она. В.И.Даль . Худ. В.Г.Перов. 1872 г. «Человек рождён на труд». В.И.Даль. Будущий писатель получил хорошее домашнее образование в доме, где, зная много разных языков, говорили по-русски. Гувернёров-иностранцев не приглашали, но у маленького Владимира была добрая няня Соломонида. От неё мальчик узнал множество сказок, легенд, пословиц. С детства В.И.Даль любил «копаться над какой-нибудь ручной работой»: умел сколотить табурет, выточить на станке шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Даль за работой. Рис. О.Гроссе

Цели: образовательная: познакомить учащихся с творчеством В. Ф. Тендрякова и его повестью “Весенние перевёртыши”; пробудить интерес к творчеству писателя. развивающая: развитие интереса учащихся к книге и чтению; способствовать развитию интеллекта, кругозора, познавательного интереса. воспитательная: проследить отражение в произведении таких нравственных категорий, как человеческое достоинство, дружба, взаимовыручка, доброта, милосердие, первая любовь; воспитывать вдумчивого читателя. Ф. Тютчева “Нам жизнь дана, чтобы любить Нам жизнь дана, чтобы любить, Любить без меры, без предела, И всем страдальцам посвятить Свой разум, кровь свою и тело. Нам жизнь дана, чтоб утешать Униженных и оскорблённых, И согревать, и насыщать Увеченных, слабых и бездомных. Нам жизнь дана, чтоб до конца Бороться с тьмой, бороться с ложью, И сеять в братские сердца Одну святую правду Божью. А правда в том, чтобы любить, Любить без меры, без предела, И всем страдальцам посвятить Свой разум, кровь свою и тело.

Васи́лий Васи́льевич Докуча́ев (1марта 1846 - 8 ноября 1903) — известный геолог и почвовед. Земля! Что ж так влекут меня стремленья дум И сердца пыл к тебе? Не знаю... Оттого ли, Что от меня далек тревожный жизни шум? Иль правды я ищу? Иль я устал от боли Разрушенных надежд, оплаканных потерь? Иль твой к покою зов мне слышится теперь?.. Биография Образование Василий Васильевич родился 17 февраля (1 мартаВасилий Васильевич родился 17 февраля (1 марта) 1846Василий Васильевич родился 17 февраля (1 марта) 1846 года в деревне МилюковоВасилий Васильевич родился 17 февраля (1 марта) 1846 года в деревне Милюково Смоленской губернии в семье священника. Обучался в духовном училище города Вязьмы Обучался в духовном училище города Вязьмы, затем — в Смоленской духовной семинарии. В 1867 годуВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академиюВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университетаВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. Из профессоров на Докучаева наибольшее влияние оказали Д. И. МенделеевВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. Из профессоров на Докучаева наибольшее влияние оказали Д. И. Менделеев, А. А. ИностранцевВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. Из профессоров на Докучаева наибольшее влияние оказали Д. И. Менделеев, А. А. Иностранцев, А. Н. БекетовВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. Из профессоров на Докучаева наибольшее влияние оказали Д. И. Менделеев, А. А. Иностранцев, А. Н. Бекетов, А. В. СоветовВ 1867 году, окончив семинарию, Докучаев как лучший воспитанник был направлен в Санкт-Петербургскую духовную академию. Там он проучился лишь три недели и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. Из профессоров на Докучаева наибольшее влияние оказали Д. И. Менделеев, А. А. Иностранцев, А. Н. Бекетов, А. В. Советов. Кандидатская (дипломная) работа Докучаева была посвящена геологическому описанию берегов реки Качня в Смоленской губернии.

ВЛАДИМИР ПУТИН: ПОЛИТИК И ЧЕЛОВЕК. Краткий очерк биографии. Родился 7 октября 1952 в Ленинграде. Русский. В 1970—1975 гг. учился на международном отделении юридического факультета Ленинградского государственного университета имени Жданова (ЛГУ). После 1977 года работает по линии контрразведки в следственном отделе Ленинградского управления КГБ. В 1985—1990 годах работал в ГДР. В 1989 году был награждён бронзовой медалью «За заслуги перед Национальной народной армией ГДР».

Порядок время бережёт. Упустишь минуту – потеряешь часы. Мы день не спим, Мы ночь не спим, И день, и ночь - Стучим, стучим.

Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным приложением. (1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна). (5)Настя слала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно. Среди предложений 1-5 найдите предложение с вводной конструкцией. (13)Полная жизнь русской классики в школе - это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая «Онегина», не зная «Преступления и наказания», «Обломова», «Тихого Дона», мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там «народ»! (16)Нас и так уже иначе как «населением» не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя.

Цель исследовательской работы: Рассмотреть понятия «счастье», радость». В чем сходство и различие? Исследовать, когда человек испытывает счастье, радость. Что или кто человека делает счастливым? Может ли человек быть счастлив каждую минуту? Что такое счастье? Счастье – блаженство, судьба, удача. Счастье – понятие морального сознания, обозначающее состояние человека, которое соответствует наибольшей удовлетворенности. Выражает представление о том, какой должна быть жизнь человека.

Цели и задачи: * Развитие и обогащение игрового опыта детей. * Совершенствование умений выполнять игровые действия, вести ролевые диалоги, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. * Закрепление представлений о разнообразии профессий, о видах транспорта, о весенних цветах. * Совершенствование умения считать, различать цвета и геометрические формы. * Воспитание эмпатии, желания помочь. Предварительная работа - Беседа «Транспорт», рисование «Грузовик», аппликация «Автобус», дидактическая игра «Мы едем в автобусе», общение «Как надо вести себя в транспорте»; - Чтение К. Чуковского «Доктор Айболит»,сюжетно-ролевая игра «Больница», наблюдение «Как нам делают прививки»; -Сюжетно–ролевая игра «Магазин», ситуация «Я покупаю хлеб»; - Сюжетно-ролевая игра «День Рождения Аленки», этикет «Как вести себя за столом», «К нам пришли гости»; - Дидактическая игра «Весенние цветы».

Цели урока: Дать учащимся представление о характерных признаках осени в неживой природе. Расширить знания детей об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц, показать их связь с неживой природой. 3. Воспитывать любовь к природе. Осень

Цели: Сформировать представление о характерных признаках весны в неживой природе. Расширять знания детей о первоцветах. Развивать у детей наблюдательность, умение анализировать. Воспитывать интерес и любовь к природе. Сегодня я приглашаю вас в гости к … Отгадайте, к кому? Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит, в полях сверкая,- Значит к нам пришла … Если снег в лесу растаял, И трава в лесу видна, И поет пичужек стая,- Значит к нам пришла …

В гостях у «Азбуки Живой природы». Лес – многоэтажный дом. 1 этаж – «прописаны» те, кто не умеет лазать по деревьям, не зарываются в землю.

Цели урока - повторить знания по теме: Природные условия и географическое положение Древнего Египта; - узнать о жизни и занятиях фараона; - пробудить интерес и уважение к истории и культуре народов мира План: Проверка знаний учащихся Изучение нового материала Закрепление

Самая древняя кукла Египет

Лагерь находится на берегу реки Волги в сосновом лесу. Сюда приехали ребята из разных городов нашей страны.

Чтобы узнать тему урока, я предлагаю разгадать кроссворд! Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. г у с ь л о р к и к а и т к л у е л а к б р ы с ь Молодцы! Пушистое белое облачко На грядке капустой хрустит. Скорее хватай его за уши, А то в небеса улетит. Кто на себе свой дом таскает? По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лиса. Меньше тигра, больше кошки, На ушах – кисточки-рожки, С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь.