Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Земноводные (амфибии) и пресмыкающиеся (рептилии) – это древнейшие группы наземных позвоночных животных, весьма широко распространенные, но малозаметные и недостаточно изученные. Об известном и совсем неизвестном Видовые очерки земноводных Нижегородской области

ЦЕЛЬ УРОКА: Продолжить знакомство с формулами для вычисления объемов пространственных фигур ЗАДАЧИ ГРУППАМ: 1 группа. Формула для вычисления объема прямой призмы, краткий вывод. 2 группа. Формула для вычисления объема цилиндра, краткий вывод. 3 группа. Формула для вычисления объема пирамиды, краткий вывод. 4 группа. Формула для вычисления объема конуса, краткий вывод.

ЗАДАЧА. Равнобочная трапеция с основаниями 5 и 11 см и высотой 4 см вращается около большего основания. Найдите объем тела вращения. R 5см 4см 3см ЗАДАЧА. Правильный треугольник со стороной 4 см вращается около оси, проведенной через вершину параллельно стороне, не проходящей через эту вершину. Найдите объем тела вращения. R 4см 2см

Многовековая история культуры неразрывно связана с народными поверьями и приметами. Они пришли к нам из глубины времен как память о наших предках, первые попытки понять окружающий мир, оградить себя от неблагоприятных событий. Древние славянские обычаи и обряды не были забыты и после прихода христианства на Русь. Православная церковь проявила мудрость и терпимость. Поэтому христианство лишь потеснило, но не уничтожило традиционное мировоззрение. На протяжении тысячелетий ни один дом на Руси не обходился без оберегов. Миниатюрные изображения топора, колокольчика, ложек, а также обычные предметы домашнего обихода: квашня, веник, кочерга, лапти и др. широко применялись и в обрядах. Преданья старины Так так так!!! Интересненько!!! История! Люди верили, что обереги охраняют их от болезни, «дурного глаза», хищных зверей, стихийных бедствий и разных напастей. Собираясь в дальний путь, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро, вера и любовь согревали душу, напоминали об отчем доме и родной земле.

Серьезную опасность для человека может представлять животные: В брачный период Во время кормления Когда зверь ранен Когда он находится с детенышами Место лежки диких животных можно определить по следующим признакам: следы

  Основная среда обитания наших детей на целых 11 лет – школа. И здесь они, к сожалению, с младых ногтей не только получают знания, но и теряют здоровье. В последние годы у наших детей все чаще возникают так называемые школьно-обусловленные нарушения здоровья — нервные и сосудистые расстройства. Дети зарабатывают искривления позвоночника, носят очки и имеют язвы желудка. Школьная нагрузка превращается в перегрузку. В чем причина? Гигиенисты бьют тревогу. Материально-техническая база многих школ, особенно сельских, не отвечает современным санитарно-гигиеническим требованиям: освещенность, водопровод, спортзал… С другой стороны, учебный процесс в современной школе невозможно представить без использования компьютерной техники, электронных учебников, интерактивных досок, которые (вот парадокс!), наряду с очевидными достоинствами, могут оказать и негативное влияние на здоровье детей За последние годы школ в нашей стране стало просто меньше. В основном закрываются сельские, где учиться некому. И сельские ребятишки ежедневно затрачивают на поездку в школу и обратно более 2-3-х часов! Впрочем, в крупных городах та же проблема — дети в час пик едут на общественном транспорте…  

Цель урока: уметь объяснять процессы матаболизма в клетке Задача урока: выяснить, что происходит с веществами в клетках, как происходит обмен веществ и энергии в организме.

«Ребята! Я в беде. Думал, что со мной ничего не случится. Попал на остров Сна и засыпаю здесь, как все. Аф…»

Из какого произведения эти главные герои? И кто автор? -Я умею кукарекать лучше всех! -Я могу по потолку ходить! -Я каждый шорох слышу. -Я все ночью вижу! «ДОБРАЯ ЛОШАДЬ» - М.ПЛЯЦКОВСКИЙ -Я ничего…не умею… -Ты ведь тоже можешь разгонять хвастунов. Ответь на вопросы Кто оказался настоящим хозяином собаки? Почему? «Кто хозяин?» - В.Осеева

Клеточное строение организма человека

Слово дано человеку, животным – немота . ( Народная мудрость) Нет ничего такого в окружающей нас жизни и нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским слово: и звучание музыки, и … блеск красок и шум садов, и сказочность сновидений: и тяжёлое громыхание грозы , и детский лепет , и заунывный ропот прибоя , и гнев , и великую радость , и скорбь утраты , и ликование победы . К. Паустовский. Оглавление. I. Введение……………………………………………………………………………….……с. 2. 1.1.Актуальность выбранной темы «Словарная работа на уроках литературного чтения»…………………………………………………………………………………….…..с. 2. 1.2.Цель и задачи работы…………………………………………………………....с. 2. II. Теоретические основы понятия «словарная работа»…………….....с. 3. 2.1. Понятие речевой деятельности………………………………………….…...с. 3. 2.2. Лексика…………………………………………………………………...…………… с. 4. 2.3. Словарная работа………………………………………………….……………..…с. 4. 2.4. Задачи словарной работы………………………………………………….……с. 5. 2.5. Источники развития словаря детей…………………………………….……с. 5. 2.6. Направления словарной работы………………………………………….….с. 5. 2.7. Этапы словарной работы………………………………………………….……с. 5. III.Обобщение опыта по теме: «Словарная работа на уроках литературного чтения»…………………………………………………………………………………………с. 7. 3.1. Наглядный способ толкования значения слова……………………..с. 7. 3.2. Толкование слова с помощью описания………………………………с. 8. 3.3. Способ толкования значения слова при помощи подстановки синонимов……………………………………………………………………………..с. 10. 3.4. Способ толкования значения слова подбором антонимов………..с. 11. 3.5. Синонимы (виды работы с синонимами)…………………………………..с. 12. 3.6. Антонимы (виды работы с антонимами)…………………………………...с. 15. 3.7. Контекстуальный способ толкования значения слова, на примере многозначных слов……………………………………………………………….…с. 17. 3.8. Толкование слова путём анализа словообразования……………….…с. 19. 3.9. Толкование слова путём логического определения……………………с. 21. 3.10. Место словарной работы на уроке…………………………………...........с. 22. IV. Диагностика………………………………………………………………………….....с. 23. V.Заключение………………………………………………………………………………...с. 27. VI. Литература…………………………………………………………………………………с. 28. VII. Приложение……………………………………………………………………………….с. 29. 7.1.Работа со словарями русского языка………………………………………...…..с. 29. 7.2. Конспекты внеклассных занятий по работе со словарями……………..с. 31.

Применение ИКТ на уроках усиливает: ✓ Положительную мотивацию обучения. ✓Активизирует познавательную деятельность обучающихся. ИКТ управление эмоциями наглядность объём работы дифференциация обучения

Цель: воспитать каждого ученика успешным Задачи: Обеспечить глубокое усвоение учебного материала Развивать познавательную активность учащихся Создать благоприятный психологический климат в классе Игра Музыка Сказка Рисунок Творчество Красота

«СЛОВАРЬ – ЭТО ВСЯ ВСЕЛЕННАЯ В АЛФАВИТНОМ ПОРЯДКЕ». Анатоль Франс Как вы понимаете смысл высказывания? 2. Запишите высказывание как предложение с прямой речью. Лексический диктант 1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию 2. Словарный состав языка 3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению 4. Основная единица языка 5. Слова, противоположные по лексическому значению 1. СИНОНИМЫ 2. ЛЕКСИКА 3. ОМОНИМЫ 4. СЛОВО 5. АНТОНИМЫ

История обоев началась в Китае 200 лет назад до нашей эры. В XVII-XVIII вв. были популярны так называемые фальшивые шелка - бумажные обои, практически неотличимые от тканей. Такими обоями были украшены Лувр и замок кардинала де Ришелье. Самым важным открытием в промышленном производстве бумажных обоев стало изобретение в 1799 году французом Луи Робером бумагоделательной машины, которая наконец-то стала изготавливать рулонную бумагу заданной длины.  В начале 19-го века новые технологии производства обоев дошли и до России. Дворец графа Шереметева в усадьбе Останкино

Оборона Брестской крепости Очень тревожно было на границе. Немецкие самолеты часто совершали облеты советской территории. Летали так низко, что даже шлемы летчиков были видны. Фашисты наводнили город шпионами и диверсантами. В соответствии с заранее подготовленным планом в случае войны основные воинские части должны были выйти из крепости и занять укрепрайоны на границе. В предвоенную ночь военных в крепости оставалось, примерно, от 7 до 8 тысяч человек, а также около 300 семей командного состава (более 600 человек). Это были жены, дети, матери, сестры, родственники командиров Красной Армии. К исходу 21 июня немецкое командование сосредоточило в районе Бреста ударную группировку правого крыла армий «Центр». Поддерживаемые 2-м воздушным флотом, они готовили удар в направлении Брест - Барановичи - Минск, имея задачу прорвать оборону Красной Армии в районе Бреста, быстро продвинуться танковыми соединениями на Минск и обеспечить продвижение группы войск к Москве.

Сравним предложения: 2) Листья, свернувшиеся и почерневшие от мороза, шуршат под ногами в берёзовой аллее. 1) Свернувшиеся и почерневшие от мороза листья шуршат под ногами в берёзовой аллее. (И. Бунин) Свернувшиеся и почерневшие от мороза свернувшиеся и почерневшие от мороза листья Лист ья Чем они отличаются? Схемы предложений х СУЩ. , причастный оборот, … Какие? 1. причастный оборот СУЩ. … х Какие?

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложениях? Дубровский (1) тронутый преданностью (2)старого кучера (3) замолчал (4) и предался своим размышлениям. 1,2,3 1,4 1,3 1,2 3

Задание 1 Расставьте знаки препинания. Объясните написание -Н- и –НН- в суффиксах причастий и прилагательных Листы бумаги исписа(н,нн)ые мелким почерком были аккуратно разложе(н,нн)ы на письме(н,нн)ом столе. Увлече(н,нн)ые игрой мы не слышали, как в комнату вошла мама. Библиотека пополнилась новинками художестве(н,нн)ой литературы изда(н,нн)ыми в этом году. Сосны недавно срубле(н,нн)ые издавали приятный смолистый запах. Его лицо обветре(н,нн)ое утомле(н,нн)ое и сосредоточе(н,нн)ое кажется старее от бессо(н,нн)ой ночи. С самолета был виден город окута(н,нн)ый серым туманом. Стихи молодого поэта опубликова(н,нн)ые в журнале свидетельствуют о несомне(н,нн)ом таланте их автора. Задание 2 Перестройте предложения так, чтобы необособленные определения стали обособленными. Объясните правописание НЕ- с прилагательными и причастиями Нависшая над горизонтом туча предвещала грозу. Охотники шли рядом по поросшей травою дороге. Кое-где перерезанное (не)глубокими овражками озимое поле блестит мокрой травой и землей. Посаженные в прошлом году тополя запушились свежей зеленью. (Не)исследованный экспедицией остров прилекал внимание многих географов Открываюася из-за деревьев река блестящей лентой вьется в зеленых берегах. (Не)замеченный противником батальон зашел в тыл.

ТЕМА УРОКА Обращение Обращение – это слово или словосочетание, которые называют того (тех), к кому обращаются с речью. Произносится с звательной интонацией. В речи обращение выделяется паузами, а на письме запятыми или восклицательным знаком. Запомните!!! ОБРАЩЕНИЕ не член предложения!

Офіційне визначення терміну наводиться у Законах України. Згідно з Законом України «Про ветеринарну медицину», корми — це продукти тваринного, рослинного, мікробіологічного та хімічного походження, у тому числі готові корми та комбікорми, що використовуються для годівлі тварин самостійно або в суміші, містять поживні речовини у засвоюваній формі і не справляють негативного впливу на здоров'я тварин. Схема зоотехнічного аналізу кормів:

Повестка Приветствие. ООП НОО. ООП ООО. - Целевой раздел. - Содержательный раздел. - Организационный раздел. 4. Разное. ОСНОВНАЯ ШКОЛА Комплект «Планируемые результаты. 5–9 классы»

Эпиграф « Счастливая случайность выпадает лишь на долю подготовленного ума» Л. Пастер Майкл Фарадей (22 сентября 1791-25 августа 1867)  английский физик, химик основоположник учения об электромагнитном поле член Лондонского королевского общества

– вигадані, фантастичні уявлення давніх людей про світ Наука, що займається вивченням міфів Сукупність міфів певного народу або всього людства Міфологія: Міфи Міфічний цикл-сукупність міфів, об’єднаних спільним місцем дії, героєм або подією.